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针对当前人才培养过程中存在的问题，基于“以学生为中心”的教学理念和“两性一度”的课程标准，提出利用现代信息技术和混合式教学的密码学“金课”建设方法，从教学对象、教学内容、教学设计、评价标准、思政教学等方面具体介绍课程建设实践过程，并说明实施成效。
Abstract：[1]杨玉新.担科教兴国重任办人民满意的高等教育[J].中国高等教育, 2023(11):20-23.
[2]马佳妮,牟童瑶,程乐.通识课程落实可持续发展目标现状研究:基于20所“双一流”建设高校本科生通识课程的文本分析[J].中国高教研究, 2023(1):101-108.
[3]魏迎春,曹代勇.面向工程教育专业认证的本科人才培养支撑体系建设[J].教育理论与实践, 2020, 40(3):10-12.
[4]任少波.以数字化改革推进高等教育高质量发展[J].中国高等教育, 2023(2):47-51.
[5]吴岩.建设中国“金课”[J].中国大学教学, 2018(12):4-9.
[6]王娜,刘建伟,付俊松,等.现代密码学课程的混合教学模式探索[J].计算机教育, 2023(3):14-17.
[7]于歆杰.论混合式教学的六大关系[J].中国大学教学, 2019(5):14-18, 28.
[8]张策,徐晓飞,张龙,等.利用MOOC优势重塑教学实现线上线下混合式教学新模式[J].中国大学教学, 2018(5):37-41.
基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2024.08.031
中图分类号:TN918.1-4;G642.4
引用信息:
[1]王志华.基于智慧教育和混合式教学的密码学“金课”建设[J].计算机教育,2024,No.356(08):155-158+164.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2024.08.031.
基金信息:
河南省研究生教育改革与质量提升工程项目（YJS2023ZX02）; 郑州大学2022年度校级教育教学改革研究与实践项目（2022ZZUJG057）;郑州大学2022年度研究生课程思政示范课程项目; 郑州大学2023年度研究生课程思政教学团队项目
2024-08-08
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