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分析计算理论课程教学问题，提出有机融合思政教育、科教融合、启发式教学、研讨式教学、案例教学的计算理论课程教学模式，介绍开展课程教学的具体措施，为网络空间安全类数学基础课程的教学提供参考。
Abstract：[1]中华人民共和国教育部.国务院学位委员会教育部关于增设网络空间安全一级学科的通知[EB/OL].(2015-06-11)[2022-10-28]. http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/201511/t20151127_221423.html.
[2]教育部高等学校网络空间安全专业教学指导委员会.高等学校信息安全专业指导性专业规范[M]. 2版.北京:清华大学出版社, 2021.
[3]李占山,吕帅.基于计算思维与创新能力培养的计算理论课程教学改革探索[J].计算机教育, 2019(1):4.
[4] Sipser M.计算理论导引[M]. 2版.北京:机械工业出版社, 2006.
[5]刘建伟,李大伟,高莹,等.面向网络空间安全人才培养的PRIDE教学模式探索与实践[J].网络与信息安全学报, 2021, 7(4):183-189.
基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2023.02.012
中图分类号:G642;TP3-4
引用信息:
[1]张宗洋,高莹,姚燕青,等.基于PRIDE教学模式的计算理论课程教学探索[J].计算机教育,2023,No.338(02):13-16.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2023.02.012.
基金信息:
教育部产学合作协同育人项目“区块链工程实践教学基地建设”（202102119016）; 北京航空航天大学研究生教育与发展研究专项基金项目“网络空间安全研究生基础理论课程思政教学的探索与实践”（JG20213938）
2023-02-10
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