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简析计算机专业知识在编译课程教学中的渗透与融合
计卫星;陈英;李侃;王贵珍;笔者结合目前计算机专业本科核心课程教与学的实际情况,提出以编译课程为切入点,在教学过程中加强与其他课程之间的联系,实现计算机专业知识的渗透与融合。重点分析了以编译课程为切入点,强化计算机专业知识融会贯通的必要性和可能性,并给出了编译课程教学的几点建议。
网络教育中的问题与策略
彭声泽;◆如果学员在一年甚至不到一年内就完成了四年的课程,我们应如何处理?◆我们如何确定学习者是否具有必要的信息技术能力?如果不具备必要的信息技术能力,又将以什么方式进行培训呢?◆在网络教育方面,我们目前还缺乏相关的理论指导,比较多的方式仍然是照搬传统教学模式,或者是在此基础上,增加一些多媒体信息,并给出一些其他学习资源网站的链接而已。◆由于网络教育是处在电子环境中,它必然是教育、娱乐和新闻相混杂,这就形成了一种所谓的"娱乐教育"的现象。
基于软件实验平台的课程教学模式的实践研究
唐幼纯;胡浩民;王泽杰;本文提出了以实践为中心的课程教学模式,以及基于软件实验平台下的实验教学和课外项目实践模式。通过"系统工程"课程教学实践证明,该教学模式增强了学生对课程内容的理解以及实践动手能力,特别是计算机编程与应用能力的提高;激发了学生的求知欲望和创新精神,同时也培养了学生的团队合作意识。
微机原理与接口技术课程的教学优化
陈治明;微机原理与接口技术是电子信息类本科专业的重要专业课程,内容庞杂抽象,实践性强。通过在保持基本内容稳定的基础上引入前沿内容,提倡充分利用多媒体手段、网络手段和先进的虚拟仪器和仿真技术,本文从课程内容优化、课堂教学方式的优化和实践教学环节优化三个方面探索提高教学效果的途径。
任务驱动教学法在中医院校计算机教学中的应用
张颖;孙艳秋;刘建平;任务驱动教学法体现"以任务为主线、以教师为主导、学生为主体"的教学原则,通过教师精心设计的任务,让学生在接受任务、完成任务的同时,掌握知识、技能和方法,培养学生自主探究和创新思维的能力。本文对在"计算机基础"课程教学中应用任务驱动教学法进行了有益的探索。
以培养学生自觉意识为基础的计算机程序设计课程教学改革研究
杜晶;李瑛;邢翠芳;刘瑜;针对军队院校非计算机专业学生计算机程序设计课程存在的学生自觉学习意识差、教学成效低等问题,结合军队院校新的人才培养目标,提出将课堂趣味案例教学作为主体、赛课结合作为助推剂,以合理的考评机制补充教改方案,对方案的应用过程、趣味案例进行详细分析。
非计算机专业研究生计算机教学的研究
富春岩;王皓杰;刘景顺;本文对非计算机专业研究生的计算机教学进行了研究。阐述了问题提出的背景、需要解决的关键性问题、实施过程及采用的方法。并针对非计算机专业文史类、理工类、师范类和医学类硕士研究生的计算机教学方法进行了改革。提出了"四个层次"的课程设置模式,即第一层次为计算机基础知识和基本操作、第二层次为高级语言程序设计、第三层次为计算机软硬件新知识学习、第四层次为结合专业需要开设应用课程,同时对教学过程中存在的问题进行了研究和探讨。
