- 黄友荣;罗娟;贺再红;刘智明;杨圣洪;蔡洁;
为适应人工智能和数字时代对大学生的需求，提升学生利用计算思维解决专业复杂问题的能力，提出能力导向的大学计算机基础课程多维过程评价体系，结合湖南大学的具体教学实践，阐述该评价体系在教学过程中的应用并说明效果。
2023年03期 No.339 51-55+60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1337K] [下载次数：324 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：2 ] - 张冬梅;程莉;高占春;蒋砚军;
针对高校计算机网络课程思政的教学实际，分析新工科背景下课程思政要解决的3个关键问题，提出“理论—方法—实践”3层建设框架，介绍计算机网络课程思政建设的具体实践方法，最后利用问卷调查法，通过最近学期的实际教学数据汇总，基于主观评价方法对课程思政的实践效果进行分析与评价。
2023年03期 No.339 56-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1363K] [下载次数：728 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：1 ] - 陈娟;邓春燕;吕帅;贾海洋;张长海;
基于国家级线上线下混合式一流课程“程序设计基础”，提出充分发挥混合式教学模式特点，利用线上课程平台和防作弊考试系统设计课程评价方式；从课程实践性强的特点出发，阐述如何利用程序在线测评手段，构建贯穿整个教学过程、多点累加式的编程能力形成性评价方式，并介绍该评价方式的应用效果。
2023年03期 No.339 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1172K] [下载次数：217 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：2 ] - 吴贺俊;黄碧莹;王海涛;梁泳恒;
针对人工智能技术的网络课程资源很丰富但系统性和原理性不足、互动性差、各种知识碎片化等问题，依据课程要求与目标，提出人工智能原理与实践课程的MOOC（慕课）建设方案，包括在线学习、在线辅导讨论、线上展示与线下实践、问答考评等课程环节设计和课程建设方法，以中山大学计算机学院为例，阐述具体建设过程并说明未来规划方案。
2023年03期 No.339 65-69+75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1494K] [下载次数：267 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：4 ] - 吴坎;王永康;刘皓铧;张献伟;
针对目前编译实验教学过程中内容安排不够合理、与实际应用契合不够紧密的问题，提出基于Clang/LLVM面向业界实际的实验教学模式，通过分析目前课程现状及目标，阐述实验方案具体实施方法，最后通过对实验结果的教学反馈，说明该实验设计更好地平衡了基础性、实践性和综合性，使得学生可以通过实际编译框架，更好地理解编译机制，掌握利用编译解决实际问题的能力，构建起编译实践的全局观。
2023年03期 No.339 70-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1434K] [下载次数：254 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：4 ] - 陈武辉;周晓聪;
针对计算机类专业低年级学生学习程序设计课程时知识储备不够而难以选择合适的上机实践题目，离散数学课程比较抽象等问题，提出将程序设计和离散数学课程相融合，将离散数学问题的编程求解作为程序设计课程的上机实践题目，以更好地培养学生的计算思维。探讨离散数学与程序设计课程在培养学生计算思维方面的相通和可融合之处，总结适合计算机求解的离散数学问题，并阐述如何在程序设计和离散数学课程教学中引导学生进行编程求解，通过教学实践说明课程教学改革效果。
2023年03期 No.339 76-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1139K] [下载次数：396 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：2 ] - 何德彪;罗敏;彭聪;冯琦;吴黎兵;
针对目前国内缺乏密码学专业区块链教学大纲的问题，分析区块链课程的教学需求，提出一份针对密码学专业的区块链与密码学教学大纲，并按照区块链基础和区块链进阶两部分分别介绍大纲包含的具体内容，目的是为密码学专业学生学习区块链知识提供系统和全面的帮助。
2023年03期 No.339 81-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1096K] [下载次数：362 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：4 ] - 齐红;王康平;曲冠南;邹淑雪;刘雪洁;姜宇;
针对电子信息产业芯片设计人才匮乏的现状，面向芯片设计拔尖人才培养，提出一套以计算机硬件课程为基础、科教融合的三级能力培养研究性教学模式，分别介绍通过问题驱动的理论课教学培养学生的硬件系统分析与设计能力，通过具有挑战性的实验题目培养学生的芯片设计与开发能力，通过科研实践培养学生的创新意识与科研能力。依托“吉林大学拔尖学生培养基地”，阐述该教学模式的实践过程并说明取得的显著成果。
2023年03期 No.339 85-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1189K] [下载次数：249 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 殷树;张迎冬;
针对操作系统课程教学实践中遇到的学生系统编程上手有难度的问题，分析课程要求的系统能力与学生实际能力差距产生的原因，提出分阶段多维度提高系统能力的教学对策，以上海科技大学为例，介绍具体教学实践过程并说明效果。
2023年03期 No.339 90-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1146K] [下载次数：167 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：6 ] - 贺超波;程俊伟;刘海;林荣华;汤庸;
针对现有在线课程服务存在着协作学习支持弱、学习资源过载、学习行为分析功能缺乏等突出问题的现状，提出一种社交化在线课程服务模式，详细阐述该模式的设计理念和方法，介绍该模式在实际教学中的应用并通过数据分析说明应用效果。
2023年03期 No.339 94-98+104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1823K] [下载次数：115 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 杨卉;黄岚;
为了提升大学生在网络上学习计算机课程的主动性和学习效率，提出构建基于本体的个性化学习路径推荐模型，具体介绍构建模型的3个步骤，阐述如何经过不断循环和演进，形成满足不同学习者需求的动态、个性化学习路径推荐模型。通过实验结果分析，说明本模型对增加计算机网络学习签到频率，提高学习成绩，减少网络知识点分散化等作用明显。
2023年03期 No.339 99-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1552K] [下载次数：314 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 杨溢龙;蹇熠辉;卜永祺;李阳;
针对软件工程课程教学中学生反馈收获不及预期的问题，重点分析现有软件工程基础课程及配套实验的问题所在，基于OBE成果导向教育的理念，结合北京航空航天大学该课程教学实践以及学生的课程反馈，从目标、需求、过程、评价、改进5个方面，阐述如何相应修改大纲及培养方案，并说明方案取得的成效。
2023年03期 No.339 105-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1392K] [下载次数：311 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：2 ] - 张策;姜永远;魏萌;刘鹏;
首先从6个方面剖析完全线上教学的基本特征，指出其与日常教学的重大差异，提出完全线上教学基本规划，涵盖基本教学要求、基本教学设计、基本教学过程和基本教学方法，阐述每个部分的内容与含义，强调开展线上教学督导和课程思政教学，以加强完全线上教学基本质量管理，做到同质等效；通过真实的成功案例对完全在线教学情况进行介绍与分析，最后说明教学秩序管理、分工协作管理和发挥多重效应方面的认识与体会。
2023年03期 No.339 110-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1396K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 林穗;李敏;
针对新工科人才培养过程中落实知识、能力和价值的三维目标要求，提出以课程思政贯穿操作系统课程教学的全过程，阐述如何以思政示范课建设为主线，重构课程教学目标，给出课程思政的总体思路、教学设计和典型思政案例，最后对教学实践提出反思。
2023年03期 No.339 115-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1096K] [下载次数：428 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：3 ] - 方艳梅;李冠彬;卢伟;
针对人工智能技术迅猛发展背景下机器学习课程面临的挑战，提出机器学习研究生高阶课程培养方案，阐述如何开展基于百度AI Studio平台和飞桨（PaddlePaddle）深度学习框架的机器学习高阶在线课程，并对课程建设方案和实践教学模式进行总结。
2023年03期 No.339 119-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1144K] [下载次数：476 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：5 ] - 郭斌;王柱;於志文;李志刚;李士宁;周兴社;
剖析智能物联网新特征和体系架构的基础，从“知识体系更新、课程体系改革、实践能力提升”3个方面阐述专业建设探索过程，提供“知识体系如何保持与时俱进、课程体系如何实现传承发展、实践体系如何助力能力提升”等问题的解决思路。
2023年03期 No.339 124-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 1436K] [下载次数：258 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ] - 于健;刘志强;高洁;赵越;李雪威;张文彬;
为培养高素质、多元化、创新型的制造业科技人才，针对数据挖掘课程，提出基于成果导向教育理念的线上线下混合教学模式和跨学科课程建设，结合天津大学大类人才培养情况，介绍如何通过数据挖掘课程促进多学科融合的课程建设，如何面向跨学科建立合理、方便、灵活的学习环境，以引导学生按照自身学科要求自主选择学习内容，最后说明该教学模式的实施过程和教学效果。
2023年03期 No.339 130-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 1405K] [下载次数：338 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：1 ] - 杨溢龙;卜永祺;蹇熠辉;李阳;
针对模型驱动开发广泛应用于航空航天等安全关键领域的现状，立足于OBE的4项实施原则，通过收集问题、目标制订、课堂实践、考核标准4个部分的阐述，介绍基于模型开发课程进行的探索与实践，结合北京航空航天大学软件需求分析与系统课程的教学效果，指出基于OBE模式教学的有效性和可扩展性。
2023年03期 No.339 135-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 1420K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 李敏;刘哲理;李朝晖;郭全乐;刘妍;
针对网络安全问题日益突出、我国网络安全人才紧缺的状况，分析信息安全微专业建设的问题与挑战，提出以专业课程建设为核心，从高质量教材、在线课程资源、虚拟仿真实验和认证证书授予等多维度构建信息安全微专业的建设和实施方案，以服务国家网络安全人才培养。
2023年03期 No.339 140-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1191K] [下载次数：546 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：4 ] - 谭婧炜佳;魏晓辉;
针对工程教育认证中对学生解决复杂工程问题能力培养的要求，结合目前计算机系统结构课程培养的现状，分析计算机系统结构课程特征及教学中存在的问题，提出包括系统设计、研究、实践三方面能力培养的教学改革路径，结合吉林大学的实践说明教学效果。
2023年03期 No.339 145-148+153页 [查看摘要][在线阅读][下载 1393K] [下载次数：338 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：5 ] - 王雪梅;程云;汪洋;窦慧敏;
以数据库系统课程教学为例，提出MOOC+云班课线上线下混合但不翻转的教学模式：线上提供个性化学习和巩固的资源，线下基于金字塔理论和五步教学法讲练结合，利用云班课智慧教学工具互动、测验和布置作业，帮助学生内化知识，精确管理到每一名学生。5年的教改实践已经取得显著效果，证明该授课模式行之有效且易于复制推广。
2023年03期 No.339 149-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 1268K] [下载次数：122 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 周海芳;贾楠;张军;周竞文;吴荻;宁伟勋;
针对当前大学计算机基础课程实验教学在机器设备、实验场地、教学方式等方面受限的问题，通过结合学生内驱力特质和大学计算机基础课程特点，提出一套可定制教学路径的大学计算机基础虚拟仿真实验构建方案。该虚拟仿真实验可加深学生对计算机技术基本知识点的理解，熟练实验操作过程，在满足培养学生计算思维教学需求的同时，可为进一步拓展虚拟仿真实验内容和形式提供理论和实践参考。
2023年03期 No.339 154-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 1198K] [下载次数：253 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 刘丹丹;余琍;牛晓光;邓娟;
针对传统教学方式的不足，以计算机网络课程为例，探讨以OBE理念指导课程教学的各环节，详细介绍该课程在课程目标设置、教学设计和实施、课程画像与课程质量的持续改进等方面做出的改革与实践，提出在“导向设计-目标评价-持续改进”的闭环中实现提升教学质量，进而提升学生综合素质能力。
2023年03期 No.339 159-163页 [查看摘要][在线阅读][下载 1402K] [下载次数：346 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：2 ]
- 彭辉;刘善梅;翟瑞芳;
针对当前以项目为导向的数字图像处理课程教学中存在的问题，分别对理论教学和实验教学提出新的教学思路，兼顾基础和前沿，引导学生更注重问题的分析思考和对结果的归纳总结，介绍具体教学改革措施，阐述如何在教学模式中注重跨平台资源的充分利用，深入专题研讨，强调对学生综合能力的考查。
2023年03期 No.339 179-183页 [查看摘要][在线阅读][下载 1363K] [下载次数：366 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：2 ] - 周聪;卞翔;史凌祎;卢冶;
针对Python编程基础课程传统教学中学生学习兴趣不足、实践能力培养不充分的问题，分析SPOC+慕课堂教学优势，提出采用异步SPOC、慕课堂等工具进行线上线下混合教学，介绍具体教学实践过程，最后说明教学效果并提出反思。
2023年03期 No.339 184-187+192页 [查看摘要][在线阅读][下载 1368K] [下载次数：234 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：2 ] - 刘皓;王海峰;张明;王九如;刘海涛;赵德玉;
针对应用型高校的技术人才培养如何快速完成企业—高校实践对接的教学问题，提出融合OBE的分层育人个性化教育理念，构建个性化教育体系框架，以软件测试和质量保证课程为例，从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价几个方面介绍个性化教学实践，最后说明教学效果。
2023年03期 No.339 188-192页 [查看摘要][在线阅读][下载 1332K] [下载次数：191 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 冀钢;
基于软件与信息技术服务业对高素质技术技能人才的现实需求及职业教育的重要使命，分析高职软件开发课程面临的诸多挑战与问题，提出“双线融合”适配策略以及“四融入”和立体多维的适配方法，探讨如何设计“实战型”企业需求的教学案例，通过适配企业人全面发展的学习评价，说明高职软件开发课程Java框架技术开发适配教学效果。
2023年03期 No.339 193-198页 [查看摘要][在线阅读][下载 1589K] [下载次数：102 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 冯志红;何澎;李凤荣;沈振乾;
针对Python语言通识课程教学中存在的问题，依据专业培养目标及社会对人才培养的需求，提出以“精理论+强实践”为核心、案例驱动为主体的教学模式，从课程的教学目标定位、教学内容设计、教学模式选择、考核评价机制方面介绍教学实践过程，最后说明实施效果。
2023年03期 No.339 199-202页 [查看摘要][在线阅读][下载 1388K] [下载次数：249 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 陈龙;黄鑫;张喆;刘娇;
分析大学计算机课程中引入人工智能内容存在的挑战，从教学目标、教学内容、教学模式、实践环节以及考核方式多个方面介绍教学全过程改革和实践过程，并通过调查问卷说明教学效果，为新工科建设中大学计算机课程的进一步改革和新工科人才培养提供有益的借鉴。
2023年03期 No.339 203-207页 [查看摘要][在线阅读][下载 1363K] [下载次数：429 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：4 ] - 胡雪丽;尹中旭;奚琪;
针对传统的以理论讲授为主的课堂教学模式难以满足军校任职干部岗位能力培养需求的问题，分析军校任职培训现状，结合军队的实战需求及保密规定，提出基于双网模式的混合教学方法，阐述双网混合教学模式设计原则，介绍双网环境下的混合教学模式在任职教育电子取证专业课教学中的应用，最后通过教学效果说明该教学模式的有效性。
2023年03期 No.339 208-211页 [查看摘要][在线阅读][下载 1254K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 张晓刚;
分析混合教学模式下程序开发类课程特点，阐述面向程序开发类课程的基于混合教学模式形成性评价体系的主要构建原则，探讨如何应用雨课堂智慧教学工具及Blackboard在线教学平台构建课程混合教学的形成性评价体系，从课堂学习形成性评价、课程实践形成性评价、课程形成性评价整合3个方面介绍形成性评价体系的构建过程。
2023年03期 No.339 212-215+220页 [查看摘要][在线阅读][下载 1220K] [下载次数：196 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 侯一凡;王炜;孙回回;赵博;
分析计算机组成原理的知识结构以及教学过程中呈现出来的课程特点，提出以“认知落实”“基础夯实”“能力扎实”“学习踏实”为特色的教学模式，并结合课程案例介绍具体教学过程，最后指出课程持续改进的方向。
2023年03期 No.339 216-220页 [查看摘要][在线阅读][下载 1147K] [下载次数：231 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：5 ] 下载本期数据