- 白琳;陈彦萍;潘晓英;李培;
面向地方高校，聚焦计算机类应用型人才培养创新实践能力提升难题，以学生发展为中心，提出“一核心三阶段六融合”的人才培养体系，阐述其设计思路，介绍以课程教学、项目研究、学科竞赛为载体，形成“课程内驱动—项目深驱动—竞赛广驱动”的进阶式培养模式实施流程，并说明该模式实施后的成效。
2025年09期 No.369 6-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1970K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：18 ] - 胡罡;吴荻;张军;罗玉川;杨翔瑞;
针对网络工程课程能力培养分散的问题及“两性一度”的要求，提出一种“四层五类”实践教学体系，具体涵盖模拟仿真、单元实验、异构组网、可编程硬件4个层次以及连通性、可靠性、服务部署、业务管控、设备研发的5类专业能力训练，介绍具体实践并说明效果。
2025年09期 No.369 13-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1732K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 李琦;崔天宇;肖勇;李思佳;林鑫杰;徐恪;吴建平;
针对安全大模型的教学难题，提出面向网络安全专业人才培养的安全大模型教育实践案例内容体系，介绍该体系的4个层次设计，以“网络威胁检测与分析系统”为例，介绍教学实践过程，最后通过教学实践和学生参赛成绩说明该系统应用效果，为安全大模型专业人才培养工作提供示范案例。
2025年09期 No.369 19-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1802K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 汤战勇;王薇;牛进平;郑新亮;龚晓庆;陈晓江;
针对传感网原理及应用课程内容覆盖面广且来源新颖，使得部分学生理解与吸收困难，难以切实地将所学知识应用于实际的问题，提出以集成创新为驱动，秉持OBE理念的课程改革思路，详细阐述基于科学研究与工程创新相结合的课程知识体系更新方法，即借助产研力量来推动教学组织过程，并利用创新实践来设计考核体系，通过陕西省一流课程改革的实例说明这一思路能够显著提升课程教学质量和学生的实际应用能力，让学生拥有更加明确的学习方向和动力。
2025年09期 No.369 27-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1721K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 赵婧如;
为了培养网络工程专业学生的网络互联工程思维，针对专业核心课程路由与交换技术实验教学中存在的问题，提出一系列实践教学改革措施，包括增大实验教学比重、升级实验环境、优化教学方法、改进实验项目设置、改革实验考核方式、深化产教融合、加强学科竞赛等，探讨这些改革措施在提升教学效果和学生综合素质方面的实际作用，为网络工程专业人才的综合素质和实践能力的培养提供可借鉴的改革思路。
2025年09期 No.369 33-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1476K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] - 蒋宇娜;陈昌红;解培中;
针对信号与系统课程中面临的理论与实践平衡问题，提出元宇宙赋能的信号与系统教学新模式，阐述如何基于元宇宙技术架构构建元宇宙赋能的信号与系统混合教学模式，通过线下课堂与元宇宙课堂结合的混合式教学模式提升教学过程趣味性，最后总结将元宇宙引入信号与系统课堂面临的技术和实施挑战，为高校信号与系统课堂的建设与发展提供新思路。
2025年09期 No.369 38-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1743K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] - 江炳城;宋静;韩桂明;何倩;
针对生成式人工智能在教育实践中的可行性以及应用于计算机网络课程中的潜在风险，提出利用生成式人工智能重塑课程建设，通过案例分析，验证生成式人工智能在辅助编程与写作方面的应用效果，通过基于生成式人工智能教学改革的案例成效，说明生成式人工智能对于促进学生自主学习与创新能力提升的积极影响。
2025年09期 No.369 43-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1478K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 胡浩;李炳龙;张玉臣;汪永伟;周洪伟;刘玉岭;
针对军队院校特殊环境下实践教学存在的诸多问题，从军队院校工程类专业实践教学改革的角度出发，提出以学生为中心的混合式“五步曲”实践教学法，以“保密检查与取证”课程为例，阐述引导、翻转、提问、练习和评价5个步骤的教学改革过程，通过实例说明改革成效和创新点，为军队院校工程类专业实践教学改革提供有益参考。
2025年09期 No.369 48-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1839K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 曹越;杜雪茹;陈治宏;林海;陈晶;
分析网络安全课程内容陈旧、理论与实际应用脱节、跨学科融合度低等痛点，提出从内容前沿性、校企协同育人、跨学科融合3方面重构网络安全课程内容，阐述课程的具体内容设计，说明该课程创新模式的实施效果，以增强学生网络安全意识和实践能力，探索网络安全领域的育人新机制。
2025年09期 No.369 55-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1508K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 周寰;陈颖文;赵宝康;杨翔瑞;徐明;胡罡;何倩;
针对路由器原理难以建立直观印象的问题，以“匠工蕴道”的价值塑造目标为牵引，提出“三位一体”的课程思政设计理念，阐述如何从多个维度有机融入课程思政元素，并以实例进行思政融入分析，最后通过调查问卷进行课改总结并提出反思，目的是帮助学生直观理解课程内容知识点的同时，提升学习的主观能动性。
2025年09期 No.369 61-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1998K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 陈亦婷;何倩;赵宝康;李妍;江炳城;
分析软件定义网络的基本概念、技术特点及软件定义网络自主可控的必要性和面临的挑战，在此基础上提出面向自主可控的软件定义网络教学实践策略，包括构建自主可控的技术生态系统，深化产学研合作构建协同育人机制，加强师资队伍建设与培训，学生创新能力与自主学习能力的培养，为我国网络技术的自主可控与创新发展提供人才支撑。
2025年09期 No.369 68-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1574K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ]
- 贾春福;哈冠雄;高敏芬;王荣熙;
针对“信息安全数学基础”课程教学过程中存在的学生学习积极性不高、自主学习能力较弱等问题，结合学生的需求和课程特点，提出以应用和实践为导向的课堂教学方法，分别以3个教学案例阐释如何设计以应用为导向的课堂教学和以实践为导向的实验教学，最后通过调查问卷分析说明教学效果。
2025年09期 No.369 74-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1504K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 苏婷;蒋琳;魏宇虹;
分析密码学的学科特点及其特质，探讨如何在密码学授课过程中将价值塑造和能力培养融为一体，让学生在学到技术和专业知识的同时还能具备科研、工作所需的政治思想素养，提出以法制法规为基础，以家国情怀为依托，以科研精神为落脚点，提升教师的思政能力，提炼课程中的思政元素，采用润物无声的教学方式融入思政内容，培养具有爱国情怀、民主自信、勇于创新和具有责任感的密码学人才。
2025年09期 No.369 79-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1686K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] - 乔珂欣;孙思维;王安;祝烈煌;
针对现代密码分析学教学内容覆盖面广、支系庞杂等问题，提出现代密码分析学课程的“矩阵式”教学方法，将分析对象列为纵向维度，将密码分析方法列为横向维度，以“矩阵式”结构串联教学内容。教师根据学生基础和课时安排选取矩阵元素纳入课堂讲解，保证每种目标密码算法均被覆盖，每种分析方法均有应用。该教学方法使得学生清晰掌握课程脉络，对密码分析方向兴趣增强，在密码学相关科创竞赛中表现优异。
2025年09期 No.369 84-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1503K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 周潭平;杜卫东;张薇;丁玉洁;
针对信息安全类本科生到研究生转型困难的特点，提出基于OBE理念的密码文献阅读与研究课程的教学方法，深入剖析信息安全专业本科生教育和研究生教育的差别，以提升学生信息安全科研素养、培养学生文献阅读和写作能力、促进本科生到研究生的身份转化为目标，阐述密码文献阅读与研究课程的教学改革实践。
2025年09期 No.369 90-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1836K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 欧长海;何德彪;张嘉蔚;
针对我国网络空间安全人才培养的迫切需求和密码学教育的严峻挑战，分析密码攻防课程思政建设的重要性和实施策略，提出一系列教育改革的方向，结合国家对网络空间安全人才的战略需求，强调将思政教育深度融合到专业教学中的必要性，并通过实际案例和系统化教学设计，阐述如何在密码攻防课程中培养学生的国家安全意识、爱国情怀及职业道德。
2025年09期 No.369 95-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1907K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 孙士锋;王剑锋;谷大武;
针对传统教育模式下现代密码学教学过程中学生积极性不高、基本概念晦涩难懂、密码学经典知识与前沿发展脱节等问题，提出基于“固本索源+前沿引领”理念的现代密码学课程改革思路，阐述问题引导、抽象内容具象化转化、经典内容与前沿技术融合等措施的具体实施，为培养热衷网络安全领域、基础理论扎实、创新意识和前瞻性强的高素质密码科学与技术专业人才提供借鉴。
2025年09期 No.369 100-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1553K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] - 张艳硕;卢泽;李柏林;陈颖;秦晓宏;
在区块链飞速发展且我国大量需要密码科技人才的背景下，介绍区块链技术的基本特性和面临的安全挑战，强调构建全面区块链安全体系的重要性，提出区块链安全课程的案例化教学方案，通过物理安全、数据安全、应用系统安全、密钥安全等方面的具体案例，阐述案例化教学的设计方法和实施过程，为区块链技术的安全应用给出借鉴。
2025年09期 No.369 106-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1795K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 李妍;罗棋;高启浩;韩颖;
针对传统教学模式难以满足网络空间安全专业培养高质量人才的需求现状，提出基于“专思创”融合的教育理念，以网络空间安全专业的核心课程信息系统安全为例，阐述在“专业素养、思想引领与创新能力融合”（简称“专思创”）的教育模式下，如何有效地将“课程思政”建设和创新创业教育相结合，以实现更加全面和深入的人才培养。
2025年09期 No.369 114-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1860K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 欧长海;何德彪;吴黎兵;
在密码学重要性日益凸显的形势下，针对传统信息安全、网络安全以及新兴网络空间安全专业的密码学课程无法满足密码科学与技术专业的现状，分析现有密码学课程教学内容、教学方式、教学实践以及课程思政的特点、现状和存在问题，提出在现有密码学课程基础上，改革密码攻防实践课程的教学内容设计与授课方式，并给出相应课程思政教学开展思路，旨在培养出满足国家密码战略需求的实战型密码专业人才。
2025年09期 No.369 120-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1607K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ]
- 王文润;党建武;王阳萍;杨旭;岳彪;
针对轨道交通虚拟仿真资源建设与共享模式，分析传统虚拟仿真教学存在的问题，提出人工智能赋能的虚拟仿真资源及共享模式创新与实践的整体思路，从实验资源交互手段、知识点构建方法、学生学习模式、智慧化虚拟教学平台搭建4方面阐述创新要点，最后结合虚拟仿真应用实践说明成效。
2025年09期 No.369 146-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 2314K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 郭萍;庄伟;许小龙;
针对计算机组成原理课程传统实验教学面临的挑战，分析人工智能技术在实验教学中的应用，提出人工智能技术助力计算机组成原理课程实验的教学创新方案，从实验教学内容、方法及考核评价3个维度出发，通过3个生动的案例展示阐述人工智能融入实验教学的过程，并通过实际教学过程说明成效，为计算机组成原理实验教学的智能化和个性化发展提供教学路径参考。
2025年09期 No.369 151-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 1581K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 王常吉;甘庆晴;刘宁;刘珍;
针对传统密码学教学中存在的理论与实践脱节、教学模式单一、缺乏互动性等问题，分析相关研究工作并说明不足，提出基于生成式人工智能的密码学教学新模式，以基于GAI的椭圆曲线加密算法教学为例，介绍具体教学实践，最后通过问卷调查结果说明教学效果。
2025年09期 No.369 159-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 1847K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 王飞;奚雪峰;陆悠;徐峰磊;沈忠伟;
基于复杂工程问题的定义及其对计算机人才的能力要求，分析当前计算机专业课程教学中存在的问题，提出双螺旋闭环式教学模型，以软件工程课程为例，详细阐述该模型在理论和实践环节的应用以及多元化课程考核方式的构建，最后通过教学效果分析说明双螺旋闭环式教学模型的有效性。
2025年09期 No.369 165-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 1906K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 张典;赵磊;石小川;马超;
针对人工智能安全实验课程中缺乏综合性安全实验及实验内容与行业实际应用脱节的问题，提出创新实验内容、改革实验模式和加强校企合作的课程改革方案，介绍课程改革的具体过程，最后说明改革效果并给出持续改进建议。
2025年09期 No.369 172-177页 [查看摘要][在线阅读][下载 1570K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] - 贺再红;罗娟;黄友荣;刘智明;杨圣洪;
针对智能化背景下高校计算机通识课程教学内容与教学实践亟须改革与创新的现状，提出AI大模型背景下计算机基础课程教学改革方案，以湖南大学计算与人工智能概论课程为例，从教学目标、教学内容、教学实践等方面阐述如何将计算机与AI深度融合，引导学生运用计算思维和人工智能去认识、分析、解决问题，培养学生创新能力和跨学科整合能力。
2025年09期 No.369 178-184页 [查看摘要][在线阅读][下载 1585K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 侯雪梅;李志博;张俭鸽;
针对软件工程实践教学过程中重验证轻过程、考核方式单一、缺乏工程思维训练与能力培养及实验环境匮乏的问题，提出新工科背景下层次化的软件工程课程实践教学模式，阐述“闯关式基础实践+全生命周期综合实践+教科竞协同实践”的分层实践教学和“精准考核+里程碑评审”多角色多维度多平台考核机制的实施过程，最后说明教学效果。
2025年09期 No.369 185-189页 [查看摘要][在线阅读][下载 1533K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 周海芳;吴荻;周竞文;王勇军;安明东;马文;
针对高校教学实验室管理现状和智慧化综合管理模式的重要性，分析国内外高校教学实验室管理模式和数字化趋势下影响实验室综合效能发挥的掣肘因素、基于数智化时代高校教学实验室泛在学习空间的特点、实验教学模式的拓展和管理模式的创新，提出校院室三级联动分级管理的总体框架和多域多源数据整合方案，介绍具体实践过程，最后说明实施成效。
2025年09期 No.369 190-196页 [查看摘要][在线阅读][下载 1920K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 于龙飞;蔡晓军;宋强;彭朝晖;
分析当前“双一流”高校拔尖创新人才培养存在的问题，提出通过构建“数字内核、智算赋能、图谱驱动”拔尖创新人才培养体系，解决传统教育模式中资源分配不均、教学管理效率低等问题的思路，并以山东大学计算机类专业为例，介绍数智化手段在优化教育资源配置、提高教学管理效率、提供个性化学习路径和多元化评价机制方面的应用，最后说明成效。
2025年09期 No.369 197-201页 [查看摘要][在线阅读][下载 1766K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ]