- 高裴裴;路明晓;刘峰;
针对数据科学类课程学生难以实现从“知识输入”向“问题求解能力输出”的有效迁移问题，提出在课程中引入软件工程中的纵向层次化设计理论，并说明基于问题逻辑的“二维化拼图式”课程框架设计方法，阐述该方法的实施过程并说明教学效果。
2025年10期 No.370 210-216页 [查看摘要][在线阅读][下载 1908K] [下载次数：1 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王治强;鞠尔男;韩双双;
针对创新创业课与专业课相隔离、专业课程内容与行业需求相隔离、专业内的创新实践能力不足问题，分析创新教育体系和专业教育体系现状，围绕专业创新中需求来源以及如何创新两个关键环节，提出以企业需求为牵引制订实践项目目标，并将TRIZ等创新方法与专业实践设计环节相融合，同时施行多导师制，形成完整的“需、创、导、产”的闭环培养体系。
2025年10期 No.370 217-222页 [查看摘要][在线阅读][下载 1332K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王盛邦;林倞;
针对网络安全专业实践类课程存在教学内容老旧、攻防实验难以开展、考评方式单一等问题，提出围绕“培养实践能力，增强创新意识，提升综合素质”教学理念的网络空间安全综合实践课程体系，介绍综合案例、课程思政、在线实验平台和信息技术在内的多元教学方法，阐述如何构建课程体系，实现递进分层的综合能力培养，设计新的实验项目，开展自主可控的攻防实验以及分级累加的考核机制，通过实践说明这些改革措施显著提升了学生的创新和综合能力。
2025年10期 No.370 223-228页 [查看摘要][在线阅读][下载 1421K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 李薇;黑新宏;杨媛;王磊;
针对中外合作办学背景下Python语言程序设计课程教学过程中存在的学生学习兴趣和动力不足、实验考核片面等问题，提出以学习成果增负、过程考核增负为导向的“吸引、探究、解释、迁移、评价”5E双语教学新模式，介绍具体教学实践过程，最后说明教学效果。
2025年10期 No.370 229-233页 [查看摘要][在线阅读][下载 1668K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐海锋;庞崇高;
针对高校如何有效培养符合软件产业发展需求的软件测试技术人才的问题，提出项目导向的任务驱动教学思想，结合当前企业对软件测试人员的核心能力要求，以需求分析环节为例，介绍测试任务的设计和教学实施过程，最后说明教学实践效果。
2025年10期 No.370 234-239页 [查看摘要][在线阅读][下载 1337K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 周斌彬;蔡建平;林锴杰;颜晖;霍梅梅;吴剑钟;
针对计算机系统原理课程内容复杂、传统教学模式互动方式单一等问题，提出了“线下课堂+雨课堂+学在城院”的多平台融合教学模式，通过深入分析三者的独特优势以及互补性，阐述了如何开展持续性的学习引导、多平台分类资源的建设和多维度考核评价。最后介绍教学实践过程及教学效果，证明该模式的可行性和应用价值。
2025年10期 No.370 240-244页 [查看摘要][在线阅读][下载 1297K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黎秀;谭俊锋;段华琼;
针对智慧教育背景下高校专业课教学的机遇与挑战，提出“2+3+N”教学模式并阐述其优势，以数据结构与算法课程为例，从多平台协同、多元教学方法融合及多维度评价体系方面介绍该模式的教学应用，最后说明应用成效。
2025年10期 No.370 245-250页 [查看摘要][在线阅读][下载 1494K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] - 陈昌奉;周恺卿;欧云;陈雪琳;
针对中西部地区非省会城市地方本科院校，分析在工程教育认证背景下数据科学与大数据技术专业建设中面临的挑战与机遇，系统提出基于产学研合作的专业建设研究与实践策略，以帮助地方本科院校大数据专业更好地提升教育教学质量，适应工程教育认证标准，促进产学研深度合作并推动区域经济转型升级，为地方产业发展与社会经济进步提供有力支持。
2025年10期 No.370 251-257页 [查看摘要][在线阅读][下载 1486K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高园园;傅蓉;王丹丹;阳维;
针对医科院校开设数据分析与挖掘课程的教学实际，分析课程在医科院校所具有的跨学科特性、医学数据特殊性、与医学实践衔接等教学难点，提出涵盖基础知识、医学应用、医学伦理与数据安全的教学内容设计，介绍案例驱动、项目导向、混合式教学等创新教学方法以及多元化、能力导向的考核评价体系构建，通过实践过程分析，说明相关探索取得一定成效。
2025年10期 No.370 258-263页 [查看摘要][在线阅读][下载 1320K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 黄璐;于红;李然;崔春雷;
针对当前我国高等教育处于内涵发展新阶段，提出以核心素养为导向进行数据结构实验教学改革，具体阐述如何制订四位一体的实验教学目标、分层递进的实验教学内容和面向学习成果的实验教学评价，介绍改革的实施，通过实践结果说明改革提升了学生的核心素养和学科知识能力。
2025年10期 No.370 264-268页 [查看摘要][在线阅读][下载 1453K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘婉妮;刘佩;
立足于数字化技术赋能教育的时代背景，针对教学中存在的“双线混融”教学适应性弱、改革缺乏系统性等形式上混合的问题，分析“双线混融”模式的内涵，以信号与系统课程为例，从教学内容重构、教学过程优化、考核评价改革方面介绍基于“双线混融”的“一中心三阶段四融合”教学实践，最后说明教学实践效果。
2025年10期 No.370 269-275页 [查看摘要][在线阅读][下载 1846K] [下载次数：1 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 肖泽青;
提出在教学过程中采用“一题多解”培养学生算法思维的主要思路和措施，以Python程序设计基础课程为例，详细阐述“一题多解”在经典实例“寻找水仙花数”“判断一个数是否为素数”及推广到验证哥德巴赫猜想中的教学实践，为Python程序设计基础课程的教学提供参考。
2025年10期 No.370 276-281页 [查看摘要][在线阅读][下载 1326K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]