- 杨成;章文辉;田佳音;张岳;
通过分析国家、高校、学生主体对数字媒体技术专业个性化培养的总体要求，从专业培养方案层面，以构建发展路径为核心，提出符合高校特点和发展规律的个性化培养模式，从提炼领域引导性问题、设计发展路径主题建议、优化课程与实践体系、指导学生选择路径与形成轨迹、动态更新发展路径5个部分阐述实施方法，通过教学实践效果说明该培养模式的有效性。
2025年08期 No.368 52-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1568K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 闫巧;庄佳霖;钟圣华;
分析大语言模型在库伯经验学习模式中的应用，提出一种基于大语言模型的库伯经验学习教学模式，阐述如何将大语言模型的语言理解能力和个性化交互能力引入库伯学习的具体体验、反思观察、抽象概念化和主动实验4个阶段，以计算机安全导论课程为例，介绍该教学模式的实践过程，并通过课程教学结果分析，说明大语言模型的引入能够显著提高学生的满意度和自主学习能力。
2025年08期 No.368 59-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1415K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ] - 范彩霞;李维;陈亚军;
针对数字图像处理课程实验教学形式单一且专业背景考虑不足的问题，分析专业人才培养的实验教学体系以及对课程专业知识与创新实践技能的需求，提出从基础到综合再到创新的以学生为中心、以专业培养方向为目标导向的项目驱动式实验教学模式，介绍具体的实验教学改革过程以及实验考核评价方法，通过数据比较说明实验教学改革的成效。
2025年08期 No.368 64-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1656K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 曾琼;甘甜;栾峻峰;彭朝晖;蒋鹏;汪云海;
针对大数据分析实践课程教学过程中“学生基础差异大且系统实践机会少、大数据系统人才需求量大、主流大数据分析系统受国外垄断”的教学实际，分析各类教学痛点问题，提出融入“数据赋能、心系社会”育人理念，构建基于真实学习的大数据分析系统能力培养新路径和“项目解构、知识重构、评价改革、环境创设”四位一体的大数据实践能力教学创新体系，最后说明通过实践教学创新取得的成效。
2025年08期 No.368 71-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1488K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 石亮;妍允;俞丁翠;
针对操作系统课程目前的地位和教学痛点问题，提出新工科建设背景下面向独立自主开发能力培养的操作系统课程改革理念S-MTER，从教学内容重构、方法与资源创新、专业与思政教学协同及考核评价创新几方面阐述如何贯彻“德育为先、理论融通、实践驱动、学术赋能”的创新理念，最后说明教学改革效果。
2025年08期 No.368 77-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1884K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 周虹;黄惠;
分析计算机图形学课程的教学现状和现存问题，提出“以学生为中心，教—学耦合”的课程教学改革理念，阐述如何构建以学生需求为导向的教学模式并通过项目驱动、理论与实践相结合的方式提升学生的学习效果，通过深圳大学计算机图形学课程的教学改革实践，说明“以学生为中心，教—学耦合”理念在提升学生理论与实践能力、激发创新思维以及培养团队合作精神方面的显著效果。
2025年08期 No.368 84-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1606K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 曾德斌;施明登;韩清华;陈文绪;郑良芳;
分析当前单片机与外围电路设计课程中存在的教学痛点，从注重实践教育出发，提出“三育四层四融”理念的工程项目驱动教学设计，阐述如何将工程项目、学科竞赛和创新项目所涉及的专业知识及内容有机地融入单片机与外围电路设计课程的教学中，整个教学过程均以实际项目为载体，让学生能够完整地参与工作过程。
2025年08期 No.368 90-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1619K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 余小军;徐洪珍;全蕾;涂鸿凯;胡颖;
针对程序设计类课程实践教学过程中存在的一系列问题，提出“三维一体化”递进式程序设计类课程实践教学模式，阐述以课堂教学为基础、以专业社团为辅助、以实践教学平台为进阶的教学模式实施方法，说明如何把课堂教学、专业社团和实践教学平台对学生实践教学起关键作用的环节打通并串联起来，形成递进式一体化的流程，最后通过学生的成绩分析，说明该实践教学模式能够做到理论学习与实践相融合，提高学生的实践能力。
2025年08期 No.368 96-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1266K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 徐新爱;朱恩芳;
针对程序设计课程教学过程中出现的计算思维弱、理论储备少、设计实现差等教学困境，提出基于“抽象·理论·设计”的三维进阶式实验教学模式，旨在实现“易见、易操作、易实现”的教学目标，通过引入抽象知模型、理论知源头及设计知实现的螺旋式提升的实践教学模式，有效缩短知识间的建构距离，提高学生的计算思维耦合牢固度，激发其学习兴趣，最后通过教改实践效果，说明该模式具有显著成效，为计算机类相关课程的实验教学改革提供重要参考。
2025年08期 No.368 102-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 2157K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 王佳;张谦;邱爽;廖辉;蔡伟珊;李晓霞;王俊欢;
针对操作系统课程难教难学、不同细分专业课程目标要求不同的现状，在人工智能尤其是大模型技术发展大背景下，提出使用“大模型+知识图谱”技术对操作系统课程进行个性化实践教学改革，介绍“实践、思政”一体的就业导向的知识图谱和大模型助学的教学实践过程并说明效果。
2025年08期 No.368 109-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1303K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 贾电如;王双友;张玉霞;程骏;
为满足就业单位对计算机专业人才实践能力的要求，强化学生动手操作的训练，提升工程实践能力和创新意识，提出基于“专精强广”的实践教学模式，构建突出编程能力、系统能力、应用能力和创新能力的教学体系，以邯郸学院计算机专业为例，从实践课程体系、校企合作、创新教学方法、质量评价等多方面阐述教学改革过程并说明建设成效。
2025年08期 No.368 116-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1583K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ]
- 赵婕妤;吕韩飞;
面对当前高职院校中信息安全管理实务课程须提升教学情景沉浸感、构建多维互动教学过程、建立智慧化学习评估体系的需求，提出一种元宇宙赋能信息安全管理实务课程建设的实施路径，阐述如何通过元宇宙技术重构课程内容，提高学习主动性；介绍运用元宇宙技术构建的课程核心案例——水质监测系统等级保护建设，最后通过案例实施前后学生学习情况对比说明元宇宙赋能教学的有效性。
2025年08期 No.368 121-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1583K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] - 邓大勇;邓志轩;倪应华;胡昊田;
针对大学生普遍存在的焦虑、紧张、恐惧等心理问题，提出以健康心理为导向，在离散数学等计算机课程中进行课程思政教学，阐述如何把课程知识点与心理健康知识相互映射、相互对照，以离散数学课程为例，介绍教学设计和教学过程，通过12个教学班级近400人的调查分析说明该方法的效果。
2025年08期 No.368 127-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 1644K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] - 杜焕强;
针对目前安全网络构建课程存在的问题，综合分析线上线下教学和拼图分组教学特点，提出“线上线下混合+拼图分组教学”的教学方案，并应用于安全网络构建课程，以教学案例“NGFW深度内容过滤”为例，介绍教学实施过程，具体阐述如何以拼图分组合作教学为形式，融专业技能、实践技能、劳动教育、思政教育培养于一体，最后通过校企生三方评价给出教学实验分数，通过近年来学生参赛就业情况分析，展示课程实践教学效果显著。
2025年08期 No.368 134-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 1592K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 章铁飞;朱继祥;王勋;
分析Linux系统课程教材当前存在的问题，归纳新形态教材要满足的3个要求，提炼新形态教材的3个设计原则，利用开源Gitee云服务、Bilibili视频站点及在线网站框架组织一个可及时更新、整合多模态内容且易于访问的在线开源教材，通过试点班级的实施效果分析，说明在线开源教材易于实现内容的及时更新，多模态内容的整合，确保学生获得流畅的学习体验，提高学生的学习兴趣及效率。
2025年08期 No.368 141-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1317K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 李国庆;辛宇;严迪群;陈叶芳;陈海明;汤品妍;
通过分析现阶段人工智能课程教学存在的问题，提出基于ARCS动机模型的人工智能导论课程教学模式，以人工智能导论课程中的粒子群优化算法教学内容为例，围绕ARCS教学模式中的注意、激发、信心、满意4个模块阐述如何开展教学设计并介绍实践过程，最后通过教学反馈与互动说明教学效果，为理工科类专业人工智能课程教学与建设提供新思路。
2025年08期 No.368 145-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 1340K] [下载次数：260 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 曹迪;雷艳静;
针对电子技术基础课程存在理论与实验相脱节、实验教学模式单一、限制学生创造性思维等问题，通过分析SPOC+口袋实验平台的教学优势，提出采用基于SPOC+口袋实验平台进行线上线下混合教学模式，并介绍教学实践设计方法，最后通过3个不同阶段的教学方式对比验证教学成效。
2025年08期 No.368 150-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 1383K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] - 朱东海;杨涛;邵俊;
分析数据库原理及安全课程的教学现状，针对课程思政目前的局限性，提出从融合目标、融合架构、融合方法和融合标准4个方面进行新时代背景下的思政案例融合，阐述教学改革的理论基础和实施框架，以4个实际案例为例介绍具体实施过程，最后说明实施效果并提出教学反思，为工科课程思政教学改革提供借鉴。
2025年08期 No.368 155-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 1405K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 冯懿;周家庆;倪应华;
针对网络空间安全专业必修课程计算机网络在教学过程中存在教学方法和课程考核模式单一、缺少对学生能力的培养、理论与实践分离的问题，提出融合项目驱动法和改进的BOPPPS教学模式的教学改革方案，结合专业特点和课程特点对教学内容和教学模式进行教学改革，介绍具体实践过程并阐述如何采用多元化课程考核对学生的学习效果进行评价，最后通过实践结果说明该方案有效提升教学效果，提高学生的自主学习能力和应用实践能力。
2025年08期 No.368 160-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 1310K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 刘志;沈国江;郑建炜;沈雁飞;
针对高校产学研共建创新实践难以持续开展等问题，提出依托高校科研团队和企业研发团队建立项目团队开展产学研共建创新实践，以基于项目团队的创新实践案例和课题库为例，从项目团队的组建与管理以及创新实践项目管理两方面来阐述项目团队如何结合企业实际需求，形成结合实际问题的产学研创新实践项目，并通过项目团队对学生进行实践指导。
2025年08期 No.368 165-169页 [查看摘要][在线阅读][下载 1226K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 辛宇;陈叶芳;李国庆;严迪群;
针对大数据实践教学中的大数据软件分类多、知识点复杂等教学难点，将大数据技术进行了7种技术归类，分别对每种技术建立了核心概念、理论教学和实践教学知识点，并建立了知识点之间的依赖关系与知识图谱。此外，对知识图谱的构建思路及实践技术进行了实例化说明，并对大数据课程知识图谱的学习方法和教学质量评估方法进行论述，形成理论、实践与应用相结合的课程建设思路。
2025年08期 No.368 170-176页 [查看摘要][在线阅读][下载 1749K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 姜毅;陈建海;巫英才;邓水光;纪守领;
在大语言模型对高校人才培养体系与课堂教学方式带来深刻变革的背景下，分析大语言模型在现代程序设计领域中的影响，梳理当前程序设计课程教学中普遍存在的问题，围绕高校程序设计课程的教学目标、教学内容、教学手段与考核方式4个维度，提出具有可操作性的教学变革方案，以期为程序设计教学的优化与升级提供参考。
2025年08期 No.368 177-182页 [查看摘要][在线阅读][下载 1569K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 程珍;郑红波;雷艳静;李曲;杨曦;廖锋峰;
针对离散数学课程的重要性及教学现状，提出人工智能背景下以学为中心的离散数学课程的教学模式，阐述人工智能背景下以学为中心的离散数学教学的改革思路和改革措施，并分阶段说明这种教学模式在离散数学教学中的案例应用能够提高学生有效解决实际问题的能力。
2025年08期 No.368 183-188页 [查看摘要][在线阅读][下载 1364K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 程世超;张建海;朱莉;唐佳佳;马虹;
根据新质生产力创新型人才培养要求和产业数字化升级与转型的现状，结合在大学生“双基”能力(程序设计能力和系统设计能力)培养上的探索，提出基于智能推荐系统的大学生程序设计能力提升路径，从知识库构建、个性化推荐、智能评测题库建设等方面，阐述其实施措施，最后通过教学实践说明效果。
2025年08期 No.368 189-194页 [查看摘要][在线阅读][下载 1802K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] - 陈建海;沈睿;刘潇璘;刘振广;
针对智能计算创新创业人才培养的重要性，提出“课—赛—研—用”一体化的高素质智能计算创新创业人才培养路径，阐述该路径的设计方法。结合浙江大学智能计算创新创业实验室的工作实践，围绕高素质人才培养 “选对人”“做对事”与“铺对路”的目标，阐述人才选拔方法、训练内容体系以及良好的创新环境对于培养高素质智能计算创新创业人才的重要性。最后通过成果总结验证该路径的有效性。
2025年08期 No.368 195-199页 [查看摘要][在线阅读][下载 1442K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 李知菲;彭浩;王晖;
针对目前本科课程个性化教学不足的现状，提出基于知识图谱的本科课程个性化AI助学模式，以Python程序设计课程为例，阐述如何通过超星知识图谱功能，对课程内容进行系统梳理和结构化表示，并以此为基础为学生提供个性化的学习路径推荐、学习资源推送及学情分析，通过课程教学实践说明该模式在提高学生学习效率、促进深度学习、实现因材施教等方面具有显著效果。
2025年08期 No.368 200-205页 [查看摘要][在线阅读][下载 1423K] [下载次数：130 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 冯阳;夏华;张炳坤;俞徐乐涵;袁庆曙;胡克用;王奔;
探讨在新质生产力背景下信息管理课程产教融合的创新生态，分析现有信息管理课程的困境，提出基于“四双模式”的校企协同、内外联动的产教融合模式，通过校企合作联合培养建立产教融合共同体，从教学理念创新、教学内容创新、教学策略创新、教学环境创新、教学评价创新5个方面介绍整合教育资源和产业需求的方法，并说明课程建设的创新成效。
2025年08期 No.368 206-214页 [查看摘要][在线阅读][下载 2477K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] - 秦娥;李卫锋;雷艳静;
针对非计算机专业计算机基础课程教学发展面临的挑战，从新质生产力的三元驱动结构入手，分析驱动计算机基础课程教学改革的5个方面，根据非计算机专业学生的学习需求和特点，提出具体改革措施，目的是通过教学改革探索更加适合非计算机专业学生的教学模式和方法，提高教学效果和学习质量，并为新质生产力在高校的发展提供动力源泉。
2025年08期 No.368 215-219页 [查看摘要][在线阅读][下载 1322K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 唐佳佳;张建海;程世超;彭勇;孔万增;
针对机器学习课程中跨学科知识融合不足及传统教学模式单一的问题，分析当前高等教育在适应信息技术快速发展方面面临的挑战，提出一种跨学科与线上线下混合式教学相结合的创新教学模式，阐述该模式的教学思路和具体措施，通过学生的成绩分析，说明该教学方式可以有效地提高学生解决问题的能力，对机器学习课程的教学改革有一定的借鉴作用。
2025年08期 No.368 220-224页 [查看摘要][在线阅读][下载 1359K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ]