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分析新工科的内涵特征、地方院校新工科建设与发展的路径选择,提出"政校企"多方协同,"学、研、赛、训"四维驱动的新工科多方共建专业的协同育人模式,并阐述创新发展及保障对策。
Abstract：[1]吴爱华,侯永峰,杨秋波,等.加快发展和建设新工科主动适应和引领新经济[J].高等工程教育研究, 2017(1):1-9.
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基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2019.01.032
中图分类号:TP311.13-4;G642.3
引用信息:
[1]李文,黄丽韶,黄文.“政校企”多方协同模式下的大数据专业共建与实践[J].计算机教育,2019,No.289(01):121-125.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2019.01.032.
基金信息:
教育部首批“新工科”研究与实践项目“‘政校企’多方协同模式下的大数据学院共建与实践研究”(教高厅函[2018]17号);教育部高教司产教合作项目“产教融合视域下计算机类专业人才培养体系构建”(201601021003); 校企合作共建大数据协同创新中心(201701034028); 湖南省“十三五”专业综合改革试点项目“计算机科学与技术专业综合改革试点”(湘教通[2016]276号); 湖南省教育厅教改项目“基于工程教育认证的计算机专业课程群CDIO项目体系构建与研究”(湘教通[2016]400号); 湖南省教育科学“十三五”规划课题“产教融合视域下地方高校计算机专业综合改革试点推进案例研究”(XJK17QGD008); 湖南科技学院计算机应用技术重点学科资助项目
2019-01-10
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