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针对落实立德树人根本任务要求，提出一种面向胜任网络安全岗位的全过程思政育人模型，以CC2020胜任力模型为切入点，通过分析网络安全课程思政特征，阐述问题导向的思政育人途径以及基于证据的思政评价机制，以形成网络安全思政育人闭环。最后通过统计分析学生考核成绩和问卷调查结果，验证了该模型的可行性和推广应用价值。
Abstract：[1]中华人民共和国教育部.教育部关于一流本科课程建设的实施意见[EB/OL].(2019-10-30)[2023-06-20]. http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/201910/t20191031_406269.html.
[2]中华人民共和国教育部.教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知[EB/OL].(2020-06-01)[2023-06-20].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.
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基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2024.05.009
中图分类号:TP393.08-4;G641
引用信息:
[1]刘强,赵文涛,柳林,等.面向胜任网络安全岗位的全过程思政育人模型设计与实践[J].计算机教育,2024,No.353(05):111-117.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2024.05.009.
基金信息:
教育部产学合作协同育人项目“对抗思维驱动的网络安全课程改革与实践”（201902186008）; 湖南省教育改革研究课题项目“基于资源融合的网络安全金课建设探索与实践”（HNJG-2020-0020）; 国防科技大学本科教育教学研究重点立项课题“‘立德树人、为战育人、为军铸将’的网络安全课程思政建设探索与实践”（[2022]序号7）
2024-05-10
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