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在教育数字化背景下，提出程序设计基础混合式课程思政教学思路，以“百年党史系统的设计与实现”为例，以“守正创新”为主线，具体阐述如何融合岗课赛证，分五步走六环节，借助数字化教学手段和教学工具“慕课堂”实现教与学全过程数据采集、教学轨迹可回溯，最后说明该案例的实际教学效果。
Abstract：[1]中华人民共和国中央人民政府.习近平：高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[EB/OL].(2022-10-25)[2023-12-18].http://www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.
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[8]赵彦，杜娟，吴莉，等.职业院校“思维多元”混合式课程思政教学改革与探索[J].宁波职业技术学院学报，2021,25(5):87-95.
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[10]赵彦.“互联网+”背景下程序设计基础在线开放课程新形态资源建设研究[J].河南教育学院学报(自然科学版),2018,27(1):67-71.
基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2024.11.021
中图分类号:TP311.1-4;G711
引用信息:
[1]赵彦,李涛,徐威.程序设计基础课程百年党史系统思政教学案例[J].计算机教育,2024,No.359(11):82-86.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2024.11.021.
基金信息:
2022年江苏省高校“青蓝工程”优秀教学团队项目(苏教师函[2022]29号); 2021年度江苏省高校哲学社会科学研究项目“‘课程思政’背景下职业院校人才培养模式研究”(2021SJA0928); 2023年江苏省高等教育教改研究课题“教育数字化背景下职业院校程序设计类课程混合式教学改革的探索与实践”(2023JSJG785); 江苏省职业技术教育学会2023—2024年度江苏职业教育研究项目“课程思政理念下职业院校程序设计课程混合式教学模式研究”(XHYBLX2023187); 常州大学应用技术学院资助项目“现代职教体系专本贯通教育教学改革2022年度研究课题”(22ZBGT06); 2024年度学校课程思政示范课程建设项目(苏信院教[2024]10号)
2024-11-10
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