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分析中小学Python课程教学存在的问题,提出通过爬取MOOC平台Python语言程序设计课程教师答疑区数据,利用NLPIR-ICTCLAS汉语分词系统分析爬取的数据并可视化呈现高频疑难知识点和细化每个疑难问题涉及的知识点,然后根据高频疑难问题有针对性地建设辅助教学资源,介绍据此建设的辅助教学资源用于广州市某中学Python语言程序设计课程的教学实践,最后说明实践效果。
Abstract：[1]孙丹,李艳.国内外青少年编程教育的发展现状、研究热点及启示:兼论智能时代我国编程教育的实施策略[J].远程教育杂志, 2019, 37(3):47-60.
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基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2020.06.024
中图分类号:TP312.1-4;G434
引用信息:
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基金信息:
2019年度重庆市专业学位研究生教学案例库建设项目（47）; 重庆市教育规划重点项目“大数据环境下基于MOOC平台的在线学习行为分析的研究与应用”（2017-GX-116）; 重庆市高等教育教学改革研究项目“SPOC+翻转课堂教学模式与实践研究——以《Python语言程序设计》课程为例”（183042）; 重庆市第六批立项建设研究生教育优质课程项目“信息技术教学设计与案例分析”课程（46）; 重庆师范大学教改项目“《计算机学科教学论》课程资源建设”（xyjg16005）; 重庆师范大学2019年研究生科研创新项目“支持混合式教学的应用知识图谱和实体识别的数字资源学习平台研究与实现”（YKC19014）
2020-06-10
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