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针对目前人工智能专业实践教学环节体量参差不齐、缺乏体系性、评价方式单一等问题，基于OBE理念提出人工智能专业实践教学模式和评价体系，根据人工智能专业实践教学产出技术属性和社会属性高度融合的特征，以通识教育和专业教育为基础，构建“校内实训平台”和“校外实践教育基地”相结合的实践课程体系以及过程性、多主体、多形式、全方位的综合考核方式，通过总结“基础成果、综合成果、创新成果”3个层次的实践教学成果，说明学生能力实现阶梯式提升。
Abstract：[1]林健,郑丽娜.美国人工智能专业发展分析及对新兴工科专业建设的启示[J].高等工程教育研究, 2020(4):20-33.
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基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2023.04.010
中图分类号:TP18-4;G642
引用信息:
[1]王雪鹤,陈陟.基于OBE理念的人工智能专业实践教学模式构建及评价[J].计算机教育,2023,No.340(04):64-68+73.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2023.04.010.
2023-04-10
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