| 399 | 18 | 137 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
针对软件工程课程OBE教学改革过程中出现的问题,依据专业培养目标和毕业要求,结合实际教学情况,提出OBE在实际教学工作中的有效落地方案,从教学目标、教学内容、考核方式等方面介绍改进措施,给出课程教学改进策略,形成以能力产出为导向的教学、评价及反馈体系。
Abstract：[1]张男星,张炼,王新凤,等.理解OBE:起源、核心与实践边界--兼议专业教育的范式转变[J].高等工程教育研究,2020(6):1-7.
[2]蒋宗礼.本科工程教育:聚焦学生解决复杂工程问题能力的培养[J].中国大学教学,2016(11):27-30,84.
[3]许吉,李培丽,黄勇林,等.“电磁场理论”与解决“复杂工程问题”能力的培养:以南邮光电信息科学与工程专业为例[J].教育现代化,2018,5(4):110-111.
[4]王彦丹,尤园,谢鸿全.关于如何解决复杂工程问题的研究[J].教育现代化,2017,4(49):285-287,290.
[5]刘辉,孙世梅.基于“能力/素质+特征”的复杂工程问题能力培养实践教学模式:以吉林建筑大学安全工程专业为例[J].教育现代化,2019,6(71):1-4,7.
[6]蒋宗礼,姜守旭.聚焦基本定位系统设计和实施学生能力的培养[J].中国大学教学,2019(3):40-44.
[7]蒋宗礼.工程教育专业认证指标解读[J].计算机教育,2008(13):10-13.
[8]张燕,蒋宗礼.《应用型软件工程专业人才培养指导意见》研制思考[J].中国大学教学,2015(6):28-31.
[9]蒋宗礼,刘艳,倪文慧,等.计算机科学与技术专业核心课程教学实施方案研究[J].中国大学教学,2010(10):48-50.
基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2021.05.040
中图分类号:TP311.5-4;G642
引用信息:
[1]郑丽伟,刘建宾,崔展齐.基于OBE的软件工程课程改革与探索[J].计算机教育,2021,No.317(05):166-169+173.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2021.05.040.
基金信息:
北京信息科技大学2019年教学改革项目(2019JGYB18); 2020年教学改革项目(2020JGYB20)
2020-08-17
2020
2020-10-29
2020-10-30
2020
1
2021-05-10
2021-05-10
