| 329 | 2 | 252 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
针对我国人工智能人才需求，分析目前中小学人工智能类教材现状和存在的问题，提出解决困境的方法，包括教材应突出应用场景展示；进一步推动校企深度合作，实现人工智能教材立体化建设；提升教材配适度，提升学生参与感；教材紧跟发展前沿，及时上线电子教材；搭建以培养人工智能人才为目标的教材评价体系。
Abstract：[1]詹泽慧,钟柏昌.高中人工智能教育应该教什么和如何教:基于四本《人工智能初步》教材的内容分析[J].电化教育研究,2020,41(6):68-74.
[2]李艺,董玉琦.人工智能初步[M].北京:教育科学出版社,2020.
[3]祝智庭.人工智能初步[M].北京:人民教育出版社,2020.
[4]闫寒冰.人工智能初步[M].杭州:浙江教育出版社,2020.
[5]徐福荫.人工智能初步[M].广州:广东教育出版社,2020.
[6]观研报告网.2021年中国人工智能市场分析报告:市场规模现状与发展趋势分析[EB/OL].(2021-03-24)[2021-05-13].http://baogao.chinabaogao.com/hulianwang/536412536412.html.
[7]余挺挺,张家华.高中人工智能新课标教材的分析与比较[J].中小学信息技术教育,2006(12):14-16.
[8]王素珍,苏谦,杨小燕,等.高等农业院校本科教材评价体系的构建[J].中国农业教育,2014(5):30-34.
基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2022.07.016
中图分类号:G633.67
引用信息:
[1]杨慧敏,董小玉.中小学人工智能类教材的困境与对策[J].计算机教育,2022,No.331(07):21-24+29.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2022.07.016.
2022-07-10
2022-07-10
