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针对算法分析与设计课程在传统实验教学中存在的主要问题，分析学生学习积极性与考核制度关系，结合程序设计类实验辅助教学平台(PTA)利用计算机代码批阅的优势，对该课程的混合式教学进行探讨，提出基于挑战性项目的赛点制考核法，介绍具体实验设计方法，最后通过学生成绩对比说明教学效果。
Abstract：[1]刘鑫桥，王庚，吴津蕊.新工科的研究现状、实践进展与未来趋势[J].西北工业大学学报(社会科学版),2021(4):63-70.
[2]何光艳，韩东太，晁阳.基于雨课堂混合式学习的传热学教学研究与实践[J].高等工程教育研究，2019(增刊1):113-115.
[3]张伟疆.基于慕课+PTA平台的程序设计类课程实践环节的探索与实践[J].计算机产品与流通，2019(10):217.
[4]肖志军，谢妙，杨玉.基于慕课平台的应用型课程教学改革实践[J].教育现代化，2019(27):43-44.
[5]程敏，史君华.基于PTA平台的“数据结构”课程SPOC翻转课堂教学模式研究[J].合肥师范学院学报，2019(6):125-127.
[6]于庆梅，毛镠.MOOCs背景下地方院校“数据结构”实践教学模式[J].实验技术与管理，2019(5):190-194.
[7]冯晓英，吴怡君，曹洁婷，等.“互联网+”时代混合式学习活动设计的策略[J].中国远程教育，2021(6):60-67.
[8]徐琳琳.算法设计与分析课程教学改革探索[J].计算机教育，2022(5):161-165.
基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2025.04.025
中图分类号:TP301.6-4;G642.423
引用信息:
[1]谢文波,黄诚.基于赛点制的算法分析与设计实验教学探索[J].计算机教育,2025,No.364(04):105-108.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2025.04.025.
基金信息:
西南石油大学研究生教育教学改革与研究项目“案例驱动型数据仓库与知识工程课程教学改革与实践”(2024JGYB024)
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