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针对密码学课程内容难点多、研究进展快、学时数少的问题，为了培养学生密码知识自主学习能力，围绕“夯实基础、面向提高”的教学目标，结合过程式考核，提出覆盖课程重难点及提高内容的“自学内容设计+过程式督促反馈”的“过程式自学引导”教学设计思路，给出几个典型教学设计实例，介绍具体课程过程式自学引导的教学实践。
Abstract：[1]国务院办公厅.习近平:高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗:在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[EB/OL].[2022-10-25]. http://www.gov.cn/xinwen/content_5721685.htm.
[2]央视网.网络强国,共筑网络安全防线,习近平这些话指明路径[EB/OL].[2022-10-27]. https://baijiahao.baidu.com/s?id=1742126274412008078&wfr=spider&for=pc.
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[4]郭文忠,张友坤,董晨.网络强国战略背景下的“五位一体”信息安全人才培养模式探索[J].中国大学教学, 2020(10):21-24.
[5]孙丽.“过程式教学法”在翻译教学中的应用研究[J].长春工程学院学报(社会科学版), 2019, 20(4):114-117.
[6]牛淑芬,于斐,杨平平,等.交叉学科背景下信息安全数学基础理论与实践教学方法研究[J].计算机教育, 2021(2):149-152.
基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2023.11.040
中图分类号:G642;TN918.1-4
引用信息:
[1]潘恒,罗向阳,祝卫华,等.密码学课程“过程式自学引导”探索[J].计算机教育,2023,No.347(11):127-130.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2023.11.040.
基金信息:
河南省高校改革研究与实践重大项目（2021SJGLX034）; 校研究生教育优质课程建设项目（KC202205）
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