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分析Java课程的特点及目前教学中存在的问题,提出将OBE教育理念引入Java程序设计课程,变以教学内容驱动为学习结果驱动,即引入"学习结果—教学内容设计—评价体系"的新教学模式,并从课堂教学、实践环节教学和教学评价3方面具体阐述改革过程,以进一步提高Java程序设计课程的教学质量和人才培养质量。
Abstract：[1]姜波.OBE:以结果为基础的教育[J].外国教育研究,2003,30(3):35-37.
[2]顾佩华.基于“学习产出”(OBE)的工程教育模式[J].高等工程教育研究,2014(1):27-28.
[3]TIOBE Index for April 2017[EB/OL].[2016-11-30].http://www.tiobe.com/tiobe-index/.
[4]姜大志.基于CDIO的主动式项目驱动学习方法研究[J].高等工程教育研究,2012(4):159-160.
[5]姚明,彭志平,李启锐,等.Java课内实践教学改革[J].计算机教育,2016(6):151-154.
[6]杨毅刚.基于OBE模式的技术创新能力培养[J].高等工程教育研究,2015(6):25-26.
[7]孙丽,张利锋,岳峻.项目驱动的Java课程研究性教学实践[J].计算机教育,2014(8):105-118.
基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2017.06.025
中图分类号:G642;TP312.2-4
引用信息:
[1]余烨,徐京涛,路强,等.基于OBE的Java程序设计课程教学改革[J].计算机教育,2017,No.270(06):95-99.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2017.06.025.
基金信息:
安徽省级质量工程项目(2015zy003); 2015年教育部校企合作专业综合改革项目(微软)
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