| 253 | 6 | 109 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
针对物联网技术基础课程中融入思想政治教育的实际需求，从破解思政内容与专业知识“两张皮、硬植入”的角度出发，分析物联网技术基础课程内容与思政教育的融合点，阐述如何充分挖掘物联网技术基础课程内容中所蕴含的思政元素，介绍物联网技术基础课程思政的具体实施方案，以实现物联网专业知识教学与思想政治教育的有机融合。
Abstract：[1]中华人民共和国教育部.教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知[EB/OL].(2020-06-05)[2023-06-11].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.
[2]叶挺聪,许艳萍,张桦,等.传感器与传感网课程教学中的课程思政建设[J].计算机教育, 2021(5):158-161.
[3]桂小林,安健,何欣.物联网技术导论[M].北京:清华大学出版社, 2018:12.
[4]秦娜,刘宴涛.物联网课程的思政融入策略[J].高教学刊, 2021, 7(36):189-192.
基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2024.03.034
中图分类号:TN929.5-4;TP391.44-4;G641
引用信息:
[1]罗玉川,徐明,陈颖文,等.物联网技术基础中的课程思政探索与实践[J].计算机教育,2024,No.351(03):101-105.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2024.03.034.
基金信息:
国家自然科学基金项目“面向新型位置服务的隐私保护查询和匹配技术研究”（62102429）; 教育部高校教师教学组织和教学发展体系建设项目“跨学科基础课程教学团队教研方法研究”; 湖南省普通高等学校教学改革研究项目“基于工程教育认证理念,重塑网络工程专业课程体系”“以学生为中心的体验式云计算教学改革探索”（HNJG-2020-0022,HNJG-2021-0267）; 湖南省普通高等学校教学改革研究重点项目“云原生时代背景下网络工程专业人才能力培养研究与探索”（HNJG-2022-0006）
2024-03-10
2024-03-10
