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针对新工科应用型人才的培养需求，分析Java编程课程存在教学内容与资源价值无法最大化利用，缺乏针对不同学生群体个性化帮扶手段，课程思政难与实践相结合等痛点问题，提出“数字化赋能、混合式教学”的理论教学模式，“以评促学、个性扶持”的实践能力培养体系，以及“三性融合、多元构建”的课程思政一体化实施办法，以Java编程课程为例介绍实施过程，并说明实施效果。
Abstract：[1]中国教育科学研究院.中国智慧教育发展报告(2022)[M].北京：教育科学出版社，2023.
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基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2024.10.008
中图分类号:G642;TP312.2-4
引用信息:
[1]彭钰莹.数字化赋能推进高校课程创新的教学实施与评价[J].计算机教育,2024,No.358(10):202-206.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2024.10.008.
基金信息:
辽宁省教育厅项目(LJKQZ20222450)
2024-10-10
2024-10-10
