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随着我国高等教育规模的扩大,教育资源尤其是教师人数却没有随之增加,导致高校班级规模迅速膨胀,授课效果也受到影响。文章通过对基础课课堂教学进行研究,归纳"大班效应"特点,分析利弊,从教师授课和课堂管理等方面,提出针对"大班效应"的对策,指出只有正视"大班"的现状,对学生耐心引导并采取有效应对措施,才能充分发挥"大班"的优势,提高教学效果。
Abstract：[1]中华人民共和国教育部.中国教育统计年鉴[M].北京:人民教育出版社,2011:11.
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基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2013.24.015
中图分类号:G642
引用信息:
[1]郎大鹏,高伟,吴良杰,等.高等教育中“大班效应”的研究与对策[J].计算机教育,2013,No.204(24):53-56.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2013.24.015.
基金信息:
黑龙江省学位与研究生教育教学改革研究项目“面向社会保障的‘政产学研用’协同创新的研究生培养机制研究与实践”(JGXM_HLJ_2012036); 省高教学会“十二五”规划课题“计算机专业研究生培养创新平台建设及模式改革研究”(HGJXHB2110345); 黑龙江省高等教育教学改革项目“行政管理专业双语教学体制改革与课程建设研究——以《管理学基础》为例”(JG2012010494)
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