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以大数据分析技术为例，探讨如何进行专业认证背景下的课程教学改革与实践，从该课程要求达到的具体教学目标、教学内容设计、课程考核方式改革、课程教学评价与改进等方面，介绍“以学生为中心”的改革实践过程，为工程教育专业认证体系中其他课程的教学改革提供借鉴。
Abstract：[1]李志杰.数据人才培养模式探索与实践[J].计算机教育, 2020(1):60-63.
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[3]李卫强,王继强,马先珍.基于OBE的大数据课程体系建设[J].计算机教育, 2021(7):139-142.
[4]李家科,刘欣.“陶瓷工厂设计概论”课程的教学改革与探讨[J].教育教学论坛, 2014(13):57-58.
[5]张峰,张永恒,艾晓燕,等.专业认证背景下“通才”与“专才”深度融合的IT类人才培养模式[J].计算机教育, 2021(7):9-13.
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基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2022.03.019
中图分类号:TP311.13-4;G642
引用信息:
[1]李志杰,刘基旺,廖旭红,等.专业认证背景下大数据分析课程教学改革与实践[J].计算机教育,2022,No.327(03):134-138.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2022.03.019.
基金信息:
湖南理工学院教学改革项目（2019B17）; 湖南省普通高等学校教学改革研究项目（HNJG-2021-0777）; 湖南省自然科学基金面上项目（2019JJ40111,2020JJ4032）
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