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针对现阶段大学本科图形图像课程群教学过程中,课程体系设计不合理、教材内容陈旧、教学方法枯燥并与评价机制脱节和优势教学资源利用不充分的实际问题,结合多年教学实践经验,从课程体系优化、教学模式、评价机制和发挥资源优势方面探讨本科图形图像课程群的教学方法,提出以此方法激发学生的学习兴趣,因材施教,提高学生自主学习和分析解决问题的能力并对学生成绩进行综合评价。
Abstract：[1]张丽萍,刘东升,林民.“课程群”教学管理体系的建设与实践[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2013(3):61-64.
[2]冯锐,李晓华.教学设计新发展:面向复杂学习的整体性教学设计——荷兰开放大学Jeroen J.G.van Merrienboer教授访谈[J].中国电化教育,2009(2):1-4.
[3]刘海燕,常桐善.能力、整合、自由:斯坦福大学21世纪本科教育改革[J].清华大学教育研究,2015(4):30-35.
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[5]韦剑剑.本科教学评价的后现代主义反思[D].苏州:苏州大学,2014.
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基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2016.11.016
中图分类号:G642;TP391.41-4
引用信息:
[1]郑锦,王越,张东妮.图形图像课程群教学改革探索与实践[J].计算机教育,2016,No.263(11):65-68.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2016.11.016.
基金信息:
国家自然科学基金面上项目(61370124); 2015年北京航空航天大学校级教学改革项目资助(10060100)
2016-11-10
2016-11-10
