| 117 | 6 | 106 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
针对网络安全理论与技术课程传统课堂教学模式教师讲授过多而学生接受程度低、教师讲授过少而学生又无法构建完备知识体系等问题,提出将对分课堂的讲授式与讨论式方法有机结合到网络安全教学中,从理论教学、实践教学和考核方式3个方面介绍改革过程,最后通过满意度调查说明改革效果。
Abstract：[1] 张学新.对分课堂:大学课堂教学改革的新探索[J].复旦教育论坛,2014,12(5):5-10.
[2] 刘莞玲,谢伙生,叶福玲.网络安全与计算机技术虚拟仿真实验教学平台建设与探索[J].计算机教育,2019(6):62-66.
[3] 徐颖,刘晓燕,马川.整合幕课与传统课堂的高校创新教学模式[J].课程教育研究,2018(47):250.
[4] 赵莹,刘佰龙,王志晓.基于网络学习空间的对分课堂教学模式应用分析:以Web应用开发技术课为例[J].计算机教育,2018(11):85-88
[5] 闫丽丽,昌燕,张仕斌.网络安全技术课程教学改革与实践探索[J].计算机教育,2016(9):15-17.
基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2020.01.040
中图分类号:TP393.08-4;G642.4
引用信息:
[1]张恒汝,徐媛媛,刘忠慧,等.网络安全理论与技术课程的对分课堂教学模式探索[J].计算机教育,2020,No.301(01):168-172.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2020.01.040.
基金信息:
基于“新工科”模式的网络空间安全专业建设与人才培养研究与实践(X2018JGZDI019); 新工科背景下《网络安全理论与技术》知识点关联挖掘及课程改革研究(X2018KZ077); 西南石油大学《网络安全理论与技术》精品示范课程建设培育项目; 四川省大学生创新创业训练项目(S201910615090); 西南石油大学2019年度创新创业研究基金项目(校社专项(双创)030)
2019-08-16
2019
2019-09-15
2019-11-05
2019
1
2020-01-10
2020-01-10
