| 430 | 7 | 68 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
从“学生—教师—教学内容”3个维度分析数据结构课程教学中面临的“痛点”问题，提出“课练赛研”协同促进的课程教学模式，介绍具体教学过程，最后说明教学效果。
Abstract：[1]中华人民共和国教育部.教育部高等教育司关于开展新工科研究与实践的通知[EB/OL].(2017-02-20)[2023-07-06]. http://www.moe.gov.cn/s78/A08/tongzhi/201702/t20170223_297158.html.
[2]鱼静,夏良,王秀珍.数据结构课程教学改革的探索与实践[J].计算机教育, 2019(11):77-80.
[3]展金梅,陈君涛,景永霞.数据结构课程思政实践模式探索[J].中国信息技术教育, 2022(14):96-99.
[4]徐新爱,朱恩芳.数据结构课程实践教学改革探索与实践[J].实验室研究与探索, 2021, 40(9):186-192.
[5]杜小杰,陈黎明.“以赛促学、赛教融合”混合式教学模式改革研究:以“单片机原理及应用”为例[J].电脑知识与技术,2021, 17(30):196-198.
基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2024.02.024
中图分类号:G642.4;TP311.12-4
引用信息:
[1]展金梅,张起荣.“课练赛研”协同促进的数据结构课程教学模式[J].计算机教育,2024,No.350(02):1-6.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2024.02.024.
基金信息:
海南省高等学校教育教学改革研究项目“基于学生为中心的BOPPPS教学模式的实践与研究——以‘数据结构’课程为例”（Hnjgzc2023-72）;海南省高等学校教育教学改革研究项目“智慧教育背景下多维度混合式教学质量评价体系的研究与实践”（Hnjgzc2023-73）
2024-02-10
2024-02-10
