2004,
07,
No.
64-67
基于概念、逻辑、认知演化思索计算机教育的定位问题
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DOI:
10.16512/j.cnki.jsjjy.2004.07.017
发布时间：
2004-07-10
出版时间：
2004-07-10
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摘要：
在著名的"计算作为一门学科(Computing as a Discipline)"报告中,ACM(美国计算机协会,Association forComputing Machinery)教育委员会的专家们希望计算机学科的导论课程能够像费曼的《物理学讲义》那样包含对整个学科严密而富有挑战性的综述,以使那些优秀的中学生进入大学后仍然保持他们求知的热情。2003年10月在桂林召开的"全国计算机科学与技术方法论"专题学术研讨会上,来自物理学界的几位学者对计算机教育提出了很好的意见,下面刊登韩元杰教授在会上所作的报告(已作文字上的修改),供大家参考。
Abstract：
参考文献
①注:见郑维敏著《正反馈》(清华大学出版社,1998年3月出版)。
基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2004.07.017
中图分类号:TP3-4
引用信息:
[1]韩元杰.基于概念、逻辑、认知演化思索计算机教育的定位问题[J].计算机教育,2004,No.(07):64-67.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2004.07.017.
发布时间：
2004-07-10
出版时间：
2004-07-10
