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分析计算机基础教学存在的问题,介绍PDCA循环基本原理,并以昆明理工大学开设的新概念IT实践课程为例,提出利用PDCA循环,从教学管理和教学组织两方面持续改进课程的教学改革思路。
Abstract：[1]何钦铭,陆汉权,冯博琴.计算机基础教学的核心任务是计算思维能力的培养[J].中国大学教学, 2010(9):5-9.
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基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2019.04.038
中图分类号:G642;TP3-4
引用信息:
[1]范开涛,普运伟.基于PDCA的大学计算机基础实践课程探索[J].计算机教育,2019,No.292(04):154-158.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2019.04.038.
基金信息:
云南省高等学校计算机教学研究会2016年教学研究项目(云高计教201603); 2017教育部-思科公司产学协同育人项目“面向网络素养与计算思维能力培养的大学计算机课程MOOC改革与实践”(201701010017); 全国高等院校计算机基础教育研究会计算机基础教育教学研究项目(2018-AFCEC-275)
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