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针对目前学生采用深层次学习方式占比偏低的问题,提出从"教"入手对计算机网络课程优化设计,从多维度引导和激发学生深层次学习,从教学内容、教学方法、实践环节、评价机制方面阐述面向深层学习的课程优化设计总体思路,并通过几个具体案例介绍课程优化的细节设计,最后以综合实验为例,介绍相应的实验目的、实验内容设置和实验方法。
Abstract：[1]张所娟,廖湘琳,余晓晗,等.深层学习视域下的翻转课堂教学设计与实践[J].计算机教育, 2018(2):147-151.
[2] Ham Y, Myers B.Supporting guided inquiry with cooperative learning in computer organization[C]//Proc. of ACM technical symposium on computer science education. New York:ACM, 2019:273-279.
[3] Prince M J, Felder R M. Inductive teaching and learning methods:Definitions, comparisons, and research bases[J]. Journal of Engineering Education, 2006, 95(2):123-138.
[4] Ramsden P. Learning to teach in higher education[M]. London:Taylor and Francis, Inc., 2003.
基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2021.01.017
中图分类号:TP393.0-4;G642
引用信息:
[1]张建忠,徐敬东,吴英,等.面向深层学习的计算机网络课程优化设计[J].计算机教育,2021,No.313(01):66-69+74.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2021.01.017.
基金信息:
天津市一流本科课程建设项目和南开大学教改项目“计算机网络教学团队建设”（NKJG2020337）
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2021-01-10
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