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摘要：
采用CCSS(中国大学生学习与发展追踪调查),对延安大学在线学习指标的得分情况进行分析,并与全国院校在线学习指标的得分情况进行横向对比和分析。以延安大学的调查数据为例,剖析我国在校大学生在线学习的影响因素以及存在的问题。
Abstract：
参考文献
[1]康秀平,杨文龙.国内外大学生发展调查现状探析[J].教育观察(上旬), 2015(5):29-30.
[2]史静寰,涂冬波,王纾,等.基于学习过程的本科教育学情调查报告2009[J].清华大学教育研究, 2011(4):9-23.
[3]林钟敏.思维能力与教学:《大学生思维心理学》续集[M].厦门:厦门大学出版社, 1993:115-136.
[4]程晶晶,王玉露,陈小青. PLoS ALMs与Altmetrics评分、单篇论文学术评价指标的比较分析[J].中华医学图书情报杂志,2018(2):26-33.
基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2021.02.016
中图分类号:G642;G434
引用信息:
[1]吴文碧,王文东,简相栋,等.高等院校本科生在线学习的个案研究——以延安大学为例[J].计算机教育,2021,No.314(02):61-64.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2021.02.016.
基金信息:
2019年度陕西高等教育教学改革研究项目“地方高校‘四环两翼一体’教学质量监控体系的研究与实践”(19BZ031); 延安大学研究生教育创新计划项目(YCX2020101)
发布时间：
2021-02-10
出版时间：
2021-02-10
