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针对当前高等院校公共课程C语言程序设计的教学实际,在深入理解混合式学习理论基础的前提下,提出借助雨课堂平台,实现混合式学习模式的C语言程序设计课程教学过程设计模式以及以学生学习满意度为指标的量化手段,进一步运用统计方法,对学生接受雨课堂平台混合学习方式的满意度进行分析,说明雨课堂用于教学实践的有效性。
Abstract：[1]Picciano A G.Beyond student perceptions:Issues of interaction,presence,and performance in an online course[J].Journal of Asynchronous Learning Networks,2002(6):21-40.
[2]Lafrance J,Calhoun D W.Student perceptions of Wikipedia as a learning tool for educational leaders[J].International Journal of Educational Leadership Preparation,2012(7):1-15.
[3]何克抗.从Blending Learning看教育技术理论的新发展(下)[J].中国电化教育,2004(4):10-15.
[4]石小岑.美国K-12混合式学习模式变革的多元化路径[J].远程教育杂志,2016(34):53-60.
[5]李逢庆.混合式教学的理论基础与教学设计[J].现代教育技术,2016(26):18-24.
基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2019.03.023
中图分类号:TP312.1-4;G434
引用信息:
[1]张翠平,赵晖.基于雨课堂混合式学习的C语言课程教学设计[J].计算机教育,2019,No.291(03):85-88.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2019.03.023.
基金信息:
北京信息科技大学2018年教改立项项目(2018JGYB35)
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