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针对信息管理与信息系统专业学生培养过程中课程体系特色不突出且机动性不足的问题,提出多重驱动力的信管专业特色课程体系和特色课程评价指标体系,介绍信管专业特色课程体系的构建方法,阐述该课程体系的几个主要驱动力,最后说明该课程体系的实施效果。
Abstract：[1]钟金宏,邵晶晶,王红叶.基于QFD的信息管理与信息系统专业课程体系优化设计[J].情报科学, 2018(10):105-109.
[2]冯天亮,吴应江,向函,等.以行业为导向的信息管理与信息系统(医学)专业课程体系改革[J].计算机教育, 2015(2):40-43.
[3]辛国江,丁长松,周燃犀.浅谈信息管理与信息系统专业课程体系改革:以湖南中医药大学的“FLY”课程模式为例[J].教育现代化, 2018(27):47-49.
[4]高慧,张景.浅析信息管理与信息系统专业课程体系建设[J].发明与创新(大科技), 2018(7):44-45.
[5]田祎,樊景博.大数据视野下信管专业人才培养和课程设置分析:以商洛学院为例[J].无线互联科技, 2017(5):67-69.
[6]李国锋,张世英,李彬.论基于学科竞赛的大学生创新能力培养模式[J].实验技术与管理, 2013(3):24-26.
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基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2020.02.035
中图分类号:G203-4;G642
引用信息:
[1]黎英,李文敬.多重驱动力的信管专业特色课程体系研究与实践[J].计算机教育,2020,No.302(02):145-149+155.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2020.02.035.
基金信息:
教育部产学合作协同育人项目(201802146012); 广西高等教育本科教学改革工程项目(2018JGA215); 广西师范学院教学改革项目(2018JGX050)
2020-02-10
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