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分析“新工科”和工程认证背景下程序设计类课程的教学现状，提出基于改进ADDIE理念的程序设计课程教学模式，介绍教学实施的各个环节，探讨如何扩展和融合每个步骤，从而形成一个完整的闭合系统。
Abstract：[1]金东寒.深化拓展新工科建设培养新时代卓越工程师[J].中国高等教育, 2022(12):12-14.
[2]曹旗磊,王涵,王金鹏.工程教育专业认证标准下程序设计基础教学改革研究[J].计算机教育, 2020(11):126-130.
[3]林清滢,朱映辉,陆锡聪,等.基于工程教育认证环境下课程大纲的构建:以“Python程序设计”课程为例[J].教育教学论坛,2022(18):129-132.
[4]卢瑾,任宏亮,张健,等. ADDIE模型下“程序设计”课程混合式教学设计[J].电气电子教学学报, 2018(3):43-46, 64.
[5]金静梅.运用ADDIE模型开展在线教学探索[J].现代计算机, 2020(19):94-98.
基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2023.08.028
中图分类号:TP311.1-4;G642
引用信息:
[1]郝洁,刘勇,李妍.“新工科”和工程认证背景下基于改进ADDIE理念的民族院校程序设计课程教学探索[J].计算机教育,2023,No.344(08):132-137.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2023.08.028.
基金信息:
西北民族大学教育教学改革研究项目“‘新时代教育评价改革’体系下《C语言程序设计》课程的研究与实践”（2021XJYBJG-10）;西北民族大学一流课程及课程思政示范课程项目“C语言程序设计”（YLKC-68）;西北民族大学校级MOOC项目（2022MOOC-01）
2023-08-10
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