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为了实现信息安全风险评估的关键目标,从教学组织的角度,对信息载体的评估指标体系、检查项、检查点以及如何实现现场检查及其风险进行分析,构建课堂教学,同时以账户策略设置情况为例,提出将课堂教学转化为具体的分析问题和解决问题的认识论和方法论,既强调对具体问题的分析,又用实例解决具体问题,最后说明近两年的教学实践和取得的良好效果。
Abstract：[1]中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局,中国国家标准化管理委员会.信息安全技术信息安全风险评估规范[S].北京:中国标准出版社,2008.
[2]潘平,毛新月,周惠玲.信息安全风险评估课程结构体系研究[J].计算机教育,2015(17):43-46.
[3]吴晓平,付钰编.信息安全风险评估教程[M].武汉:武汉大学出版社,2011:15-17.
[4]潘平,杨平,罗东梅,等.信息系统安全风险检查评估实践教学探讨[EB/OL].[2016-09-08].http://cpfd.cnki.com.cn/Article/CPFDTOTAL-TTTT201108002028.htm.
[5]周惠玲,毛新月.信息系统安全风险评估的教学结构体系[J].安顺学院学报,2015,17(4):121-122.
[6]中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局,中国国家标准化管理委员会.信息安全技术信息系统安全等级保护基本要求[S].北京:中国标准出版社,2008.
基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2017.04.039
中图分类号:TP309-4;G642
引用信息:
[1]毛新月,潘平,朱璇.信息载体安全风险评估课堂教学设计[J].计算机教育,2017,No.268(04):149-154.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2017.04.039.
基金信息:
国家社科基金培育项目(GDPY2015047); 贵州省教育厅自然科学研究项目(黔教合KY字(2015)367号); 贵州省高等学校教学内容和课程体系改革(重点)项目(SJJG201404); 安顺学院航空电子电气与信息网络贵州省高校工程技术研究中心开放项目(HKDZ201406)
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