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为了满足新时代高等教育的发展要求和新工科教育教学改革内涵，提出聚焦“深度学习”与“课程思政”的教学方案，以统一建模语言UML课程为例，详细阐述如何在教育教学理论和课程思政教育理念指导下，聚焦“深度学习”和“课程思政”的有机融合，开展混合式教学的设计与实践，旨在更好地实现课程的“两性一度”标准和“立德树人”目标。
Abstract：[1]何克抗.深度学习：网络时代学习方式的变革[J].教育研究,2018(5):111-115.
[2]张良，王克志.美国深度学习研究的共识、分歧及待解决的问题：基于美国深度学习报告的比较研究[J].外国教育研究，2021(4):118-128.
[3]赵洱岽，于彤彤，刘力纬.育心明德道术相济:建构信息技术与教学融合的课程思政之路[J].中国大学教学，2018(9):52-55.
[4]张浩，吴秀娟，王静.深度学习的目标与评价体系构建[J].中国电化教育，2014(7):51-55.
[5]胡晓林.工科专业课程思政教育改革方法之我见[J].计算机教育，2022(7):105-108.
[6]郭艳燕，娄兰芳，卢云宏，等.工程认证背景下的软件工程专业课程思政教学设计：以统一建模语言UML课程为例[J].计算机教育，2023(9):20-25.
基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2024.12.036
中图分类号:G641;TP312-4
引用信息:
[1]郭艳燕,娄兰芳,卢云宏.聚焦“深度学习”与“课程思政”的混合式教学——以统一建模语言UML课程为例[J].计算机教育,2024,No.360(12):59-64.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2024.12.036.
基金信息:
山东省本科教学改革研究重点项目“计算机类课程‘深度学习’与‘课程思政’双向促进教学模式的研究与实践”(Z2021134);山东省本科教学改革研究重点项目“问题求解，能力培养，品行养成，计算机类专业课堂教学改革研究与实践——以程序设计基础课程为例”(Z2022240); 全国高等院校计算机基础教育研究会教育教学研究项目“基于‘OBE+思政’的软件工程基础课程教学探索与实践”(2023-AFCEC-478); 烟台大学教学改革研究项目“基于‘OBE+思政’的软件工程系列课程教学研究与实践”(jyxm2022024);烟台大学教学改革研究项目“工程教育背景下软件工程专业课程体系知识图谱构建与应用研究”(jyxm2022026);烟台大学教学改革研究项目“基于工程教育认证的程序设计基础课程教学体系重构”(jyxm2022021); 山东省本科高校教学改革研究项目“ChatGPT引领下高校课程数字化平台重构与应用”(M2023085)
2024-12-10
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