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围绕如何面向企业需求进行高校应用型人才培养课程体系设计,借力大数据应用技术,分析网络招聘信息,针对人才培养方案设计核心问题,介绍课程体系设计的整体思路与设计及实现过程,并以广州商学院数据科学与大数据技术专业人才培养方案设计过程为例,提出高校工程类型应用型人才培养课程体系设计时,可模仿借鉴的大数据分析技术实现方案。
Abstract：[1] 施晓秋,徐嬴颖.工程教育认证与产教融合共同驱动的人才培养体系建设[J].高等工程教育研究,2019(2):34-36.
[2] 陈欣,周龙福,曹耀钦.探索应用型本科数据科学与大数据技术专业人才培养方案的构建[J].现代工业经济和信息化,2017,7(23):40-42.
[3] 孙爱晶,陈怡君,石晓娟.基于OBE的本科人才培养目标评价体系探究[J].高教学刊,2017(9):33-34.
[4] 陈飞.应用型本科教育课程调整与改革研究[D].上海:华东师范大学,2014:71-73.
[5] 教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会.高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范(试行)[M].北京:高等教育出版社,2014:384-396.
基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2020.01.021
中图分类号:G642;TP311.13-4
引用信息:
[1]吴晓玲,姜灵敏,张连堂,等.大数据技术下面向企业需求的高校应用型人才培养课程体系设计[J].计算机教育,2020,No.301(01):86-92.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2020.01.021.
基金信息:
计算机科学与技术专业软件基础课程群教学团队项目(JXTD201601); 2017年广东省高等教育教学研究与改革项目“商科院校的大数据人才培养实践教学体系”(2017SJJXGG01); 电子商务分析平台关键技术研究项目(2018KTSCX263)
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