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针对当前课程教学效果难以达到预期教学目标的问题，提出“聆听式”学习转向“自主式”学习的融合问题激励启发式教学模式，以算法与数据结构课程为例，介绍教学实施路径并给出教学过程管控与评价方法，最后说明教学改革成效。
Abstract：[1]刘菀玲,吴英杰,傅仰耿,等.新工科背景下算法与数据结构实践教学改革探索[J].计算机教育, 2021(7):73-76.
[2]林劼,戴波.项目驱动型算法设计与分析课程教学方法[J].计算机教育, 2014(9):69-71, 93.
[3]唐麟,张文辉.数据结构实验教学过程的改进与实践[J].计算机教育, 2022(4):61-64.
[4]柳欣,李保田,薛玉利,等.基于OBE理念的问题驱动教学改革与实践:以数据结构进阶课程为例[J].大学教育, 2022(7):114-117.
[5]陈宝平.“数据结构”课程教学改革的思考与探讨[J].现代计算机, 2011(2):57-59.
[6]赵海丽,李文娟,胡克用.基于CDIO教学理念的数据结构课程教学改革研究[J].大众科技, 2017, 19(6):134-135.
基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2023.08.038
中图分类号:G642.0;TP311.12-4
引用信息:
[1]吴宁博,杨帆,张光照,等.算法与数据结构课程融合问题激励的启发式教学改革[J].计算机教育,2023,No.344(08):76-80.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2023.08.038.
基金信息:
贵州财经大学2021年教学质量与教学改革工程综合类项目“基于问题激励构建启发式教学策略”（2021JGZH27）
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