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针对MOOC+SPOC混合教学模式下的学习评价问题,提出发展性学习评价原则,并基于MOOC和SPOC评价框架和工具提出校本学习评价指标体系,介绍在微信小程序开发课程中的具体校本学习评价指标设计及指标权重设置,通过对比2019年和2020年春季学期微信小程序开发课程不同教学模式和学习评价体系下的教学效果,说明MOOC+SPOC混合教学模式下发展性学习评价方式的有效性。
Abstract：[1]张龙.在线教育联盟助力下的全国大规模在线教学的经验与启示[EB/OL].[2020-07-18]. https://live.bilibili.com/22268661.
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基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2021.06.028
中图分类号:TP311.56-4;G434
引用信息:
[1]杜春涛,钟琦,王若宾,等.MOOC+SPOC混合教学模式下发展性校本学习评价指标体系探索与实践[J].计算机教育,2021,No.318(06):124-129.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2021.06.028.
基金信息:
2019年国家自然科学基金项目“面向大规模在线开放课程的个性化精准推荐关键技术研究”（61977001）; 全国高等院校计算机基础教育研究会项目（2019-AFCEC-001,2020-AFCEC-004）; 2019年中国高校计算机教育MOOC联盟线上线下混合式改革项目（B190012）; 2020年教育部产学合作协同育人项目（202002107017，谷歌支持）; 2021年北方工业大学教育教学改革项目“MOOC+SPOC混合教学模式下发展性校本学习评价指标体系探索与实践”（NCUT2021005）; 北京市高等教育学会2021年重点课题（ZD202110）; 江西省高校教改重点课题（JXJG-19-14-3）
2021-06-05
2021-06-05
