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分析数据挖掘课程实践教学内容与行业需求脱节、工程性体现薄弱以及实践中的思政育人目标融入生硬等问题，提出依托产教科教成果改造的“专创思”融合课程实践资源建设，阐述课程目标分解映射、多元递进式实践教学设计、混合式线上线下一体化实施过程，并应用量规设计对课程考核完成闭环反馈，最后通过课程中资源利用率提升、学生考核成绩提高、大创项目、学科竞赛等成果分析，说明数据挖掘课程实践教学改革有利于提高学生学习的主动力和创新能力。
Abstract：[1]教育部,教育部关于公布2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知[EB/OL].[2023-11-29]. http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_1034/s4930/202304/t20230419_1056224.html.
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基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2024.07.024
中图分类号:G642.4;TP311.13-4
引用信息:
[1]褚娜,陈明华.“专创思”融合的数据挖掘课程实践教学改革[J].计算机教育,2024,No.355(07):92-97+102.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2024.07.024.
基金信息:
辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目（辽教办[2022]160号）
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2024-07-10
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