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分析共享发展理念在专业群建设中运用的理论基础,提出对接学院行业背景,全力全面共享师资、课程、实践教学基地、学生、其他专业群等资源与信息,兼顾效率与公平,发展专业群内领头羊专业的建设思路,阐述信息专业群的共享发展实践。
Abstract：[1]中共中央宣传部.习近平总书记系列重要讲话读本[M].北京:人民出版社,2016:130.
[2]沈建根,石伟平.高职教育专业群建设:概念、内涵与机制[J].中国高教研究,2011(11):79.
[3]Michael E P.The competitive advantage of nations[J].Harvard Business Review,1990(3):73-93.
[4]吴翠娟,李冬.高职教育专业群的内涵分析和建设思考[J].教育与职业,2014(23):15.
[5]董淑华.高职院校专业群建设的实践探索[J].职业技术教育,2012(26):29.
[6]沈建根,石伟平.高职教育专业群建设:概念、内涵与机制[J].中国高教研究,2011(11):79.
[7]孙新.评效率优先、兼顾公平的教育发展观[J].成人教育,20119(3):56.
基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2018.04.012
中图分类号:G712;TP3-4
引用信息:
[1]张毅,刘倍雄.共享发展理念下非IT行业院校信息类专业群建设探索[J].计算机教育,2018,No.280(04):51-55.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2018.04.012.
基金信息:
广东省高等职业教育教学改革项目(GDJG2015015); 广东省高等学校优秀青年教师培养计划资助项目(YQ2015237); 广东环境保护工程职业学院院长基金项目“软件技术专业校企合作实训实习基地建设研究与实践”(J442617061806);广东环境保护工程职业学院重点专业建设项目“软件技术重点专业建设”(2015YZDZY2);广东环境保护工程职业学院创新强校基金项目“软件技术专业资源库建设”(J450517061806)
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