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针对应用型高校物联网工程专业社会实践课程中存在的问题和不足，从OBE理念出发，提出四位一体的课程目标设计、理实相容的教学内容构建、产业协同的课程资源建设、项目驱动的三段式实践教学方法、多维度的考核评价等教改措施，介绍教学改革过程，最后说明教改成效。
Abstract：In response to the problems and deficiencies in the social practice course of the Internet of Things(IoT) engineering major in application-oriented universities, and guided by the concept of outcome-based education, this study proposes teaching reform measures including: a four-in-one course objective design, an integration of theoretical and practical teaching content, the construction of course resources through industryuniversity collaboration, a three-stage project-driven practical teaching approach, and a multi-dimensional assessment and evaluation system. The paper introduces the process of teaching reform and concludes with an analysis of its effectiveness.
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基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2025.10.025
中图分类号:G642.3;TN929.5-4;TP393-4
引用信息:
[1]施炯,李君,胡江.应用型高校物联网工程专业社会实践课程改革[J].计算机教育,2025,No.370(10):127-132.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2025.10.025.
基金信息:
浙江省高等教育学会研究课题“产教融合视域下物联网工程专业社会实践课程‘目标—内容—方法—评价’系统性改革研究”（KT2025119）; 宁波市教育科学规划研究重点课题“新工科视域下人工智能+物联网专业交叉融合的‘三阶四维’育人体系研究”（甬教科规办[2025]8号）; 宁波市产教融合“五个一批”项目“产教融合视域下物联网工程专业社会实践课程探索与实践”（甬发改社会[2025]45号）
2025-10-10
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