| 149 | 2 | 27 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
探讨多维教学空间理论在线上教学的情况下,在学习环境、信息朝向、信息载体、互动模式、实践模式、评测体系6个维度上的特点,介绍C++程序设计基础课程线上教学的教学设计和具体实践,分析本课程教学方案的特点和优势。
Abstract：[1] Boelens R, Voet M, Wever B. The design of blended learning in response to student diversity in higher education:Instructors’ views and use of differentiated instruction in blended learning[J]. Computers&Education, 2018(120):197-212.
[2] Boelens R, Wever B, Voet M. Four key challenges to the design of blended learning:A systematic literature review[J]. Educational Research Review, 2017(22):1-18.
[3]余胜泉,路秋丽,陈声健.网络环境下的混合式教学:一种新的教学模式[J].中国大学教学, 2005(10):50-56.
[4]邬大光.教育技术演进的回顾与思考:基于新冠肺炎疫情背景下高校在线教学的视角[J].中国高教研究, 2020(4):1-7.
[5]张见威.多维教学空间中高校线上教学的现状和发展探讨[J].教育教学论坛, 2020(8):112-114.
基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2021.05.008
中图分类号:TP312.1-4;G434
引用信息:
[1]张见威,朱延钊.多维教学空间下的C++程序设计基础线上教学的设计与实践[J].计算机教育,2021,No.317(05):32-35.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2021.05.008.
基金信息:
2019—2020年全国高等院校计算机基础教育研究会计算机基础教育教学研究项目“以神经教育学为指导的程序设计课程教学方法研究”(2019-AFCEC-140); 2018年教育部产学合作协同育人项目“新工科背景下计算机专业课程的教学改革及实验室建设”(201801305003)
2021-05-10
2021-05-10
