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针对应用型本科院校人工智能专业学生学习程序设计类课程时存在强化产业对接意识难、提升计算思维难和学习内驱力不足等问题，提出系统地开展课程思政的解决方案。首先，探讨程序设计类课程的课程思政、课程美育、课程劳育、课程创育的内涵和课程对课程思政的支撑关系，以及“五育共融”的课程思政教学内容，其次，给出课程思政教学实施的“四合”原则，借助“五化”举措再造课程教学流程，最后，以Python程序设计课程示例课程思政解决方案。
Abstract：[1]祝智庭,戴岭,赵晓伟,等.新质人才培养:数智时代教育的新使命[J].电化教育研究,2024(1):52-60.
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基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2025.02.034
中图分类号:TP311.1-4;G641
引用信息:
[1]余波,彭琛,陈雨,等.应用型本科院校人工智能专业程序设计课程思政教学改革[J].计算机教育,2025,No.362(02):134-138+143.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2025.02.034.
基金信息:
2022年湖南省普通高等学校教学改革研究项目“应用型高校产教融合协同育人机制研究——以北斗产业学院为例”(HNJG-2022-0384); 2023年度湖南省普通高等学校教学改革研究项目“应用型本科院校计算机类专业智能计算课程群建设与实践”(HNJG-2023-1524); 2023年普通高等学校教学改革研究项目“工程教育专业认证下应用型本科院校电子信息类专业实践教学改革与实践”(HNJG-2023-1519)
2025-02-10
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