| 150 | 0 | 187 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
针对高职机器学习课程存在的课程内容更新缓慢、实践应用不足、师资力量短缺等问题,提出一种依托华为昇腾平台的高职机器学习课程“课证赛创”协同教学模式,介绍具体教学模式实践,最后说明教学成效。
Abstract:[1]戴锦霞,杨鹏,赵聚雪.人工智能与高职软件测试课程的融合[J].工业控制计算机,2021(5):91-92.
[2]李阳.机器学习课程教学的规划分析[J].集成电路应用,2022(6):90-91.
[3]杜鹃,郭明琦,曹建春.“课证赛创相融,分类分层教学”的高职人才培养模式[J].计算机教育,2024(11):51-54.
[4]邹晓冬.高职人工智能专业课程资源建设研究[J].电脑知识与技术,2019(30):204-205.
[5]夏吉安.高等职业院校人工智能专业实践课程教学探索与研究[J].中国现代教育装备,2022(19):158-161.
[6]于镝,李睿,侯明,等.新工科背景下机器学习技术与应用课程建设探索[J].高教学刊,2024(36):94-97.
[7]王坤,汪婧,王勇.基于“项目案例驱动”的机器学习课程教学探究[J].电脑知识与技术,2024(34):156-159.
[8]刘田禾.新工科背景下机器学习课程教学改革探索:以“学习器性能评估”为例[J].科教导刊,2024(31):99-101.
[9]李雅峰.基于OBE与BOPPPS混合式教学的“机器学习”课程教学改革实践[J].数字通信世界,2024(10):235-237.
[10]焦文华,李丽娟,张印强,等.新质生产力时代要求背景下的大学机器学习课程探索与研究[J].创新创业理论研究与实践,2024(17):51-53.
基本信息:
DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2025.05.022
中图分类号:G712;TP181-4
引用信息:
[1]郝炯驹,张梦榛,杜鹃,等.基于华为昇腾的高职机器学习课程“课证赛创”协同教学模式[J].计算机教育,2025,No.365(05):242-246.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2025.05.022.
基金信息:
2024年度教育部职业院校信息化教学指导委员会数智时代高等职业教育信息技术与数字素养课程改革项目“AIGC技术在个性化教学中的应用研究”(信息化教指委[2024]10号)
2025-05-10
2025-05-10
