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基于数字素养培育落地中小学课堂教学的现实需求，以“青少年编程能力等级标准”为规范准则，提出一种适应青少年智识特征、突出核心素养内涵的青少年编程教材编写策略，介绍《跟我学Python》系列教材的编写与应用实践，旨在形成高校纵向协同中小学进行师资培养、全程育人的创新教育路径。
Abstract：[1]中华人民共和国教育部.教育信息化“十三五”规划[EB/OL].(2016-06-22)[2023-10-02]. http://www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/201606/t20160622_269367.html.
[2]中华人民共和国中央人民政府.国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知[EB/OL].(2017-07-20)[2023-10-02]. https://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2017-07/20/content_5211996.htm.
[3]中央网络安全和信息化委员会办公室,中华人民共和国国家互联网信息办公室.提升全民数字素养与技能行动纲要[EB/OL].(2021-11-05)[2023-10-03]. http://www.cac.gov.cn/2021-11/05/c_1637708867754305.htm?eqid=ea52d2e40012a4f1000000036434ba6b.
[4]中华人民共和国教育部.义务教育信息科技课程标准(2022年版)[M].北京:北京师范大学出版社, 2022.
[5]吴砥,朱莎,王美倩.学生数字素养培育体系的一体化建构:挑战、原则与路径[J].中国电化教育, 2022(7):43-49, 63.
[6]王远,陈时见.中小学数字素养教育的动因、目标与路径:加拿大的改革探索与发展经验[J].教师教育学报, 2023(3):33-43.
[7]潘晟旻.跟我学Python三级[M].北京:清华大学出版社, 2023:44.
基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2024.07.027
中图分类号:G633.67
引用信息:
[1]潘晟旻,姚琳.具象标准，连通课堂——《跟我学Python》教材建设思考与实践[J].计算机教育,2024,No.355(07):29-34.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2024.07.027.
基金信息:
全国高等学校计算机教育研究会教育研究项目“全国青少年编程能力等级考试—Python编程（学生/教师用书）”（CERACU2021P03）;全国高等学校计算机教育研究会教育研究项目“基于PAAT平台的标准化题库研究与建设”（CERACU2022R22）; 云南省服务乡村振兴战略课程思政示范培育项目“Python语言程序设计”（2024KCS213）
2024-07-10
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