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针对新工科背景下如何将思政教育融入数据科学导论课程的问题，提出包含爱国情怀、科学思维、人文素养、工程伦理4个维度的教学内容，阐述教学目标、教学内容、教学手段3方面协同的课程思政路径，以数据科学导论课程为例介绍具体实践，说明教学成效并总结教学经验，形成相关课程思政的实践经验。
Abstract：[1]王清义.建好新工科开创地方高校建设新局面[J].中国高等教育, 2021(2):7-9.
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基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2023.04.023
中图分类号:G641;TP311.13-4
引用信息:
[1]张超,翟岩慧,李德玉.新工科背景下思政教育融入数据科学导论课程教学探索[J].计算机教育,2023,No.340(04):108-112.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2023.04.023.
基金信息:
2022年山西省高等学校教学改革创新项目（J20220061）; 山西省科技创新青年人才团队项目（202204051001015）; 2022年度山西大学课程思政示范课程培育项目; 2021年山西省研究生教育教学改革课题（2021YJJG041）; 2021年山西省高等学校教学改革创新项目（J2021082,J2021083）
2023-04-10
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