| 119 | 4 | 12 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
针对软件工程专业实践课程,提出"三学期制"的办法,阐述三学期制下将软件工程专业实践课程整合,提炼实践任务,营造实际工程环境,以及多元化考核等方法措施,该方法在南华大学2014夏季学期得以实施,实践教学效果得到了提升,受到学生的欢迎。
Abstract：[1]陆自强,赵燕妮,雷兴刚.地方农业院校开展“三学期制”改革的思考[J].云南农业大学学报,2010,4(5):78-81.
[2]娄琦.基于东南大学“短学期”实践教学的“卓越工程师”培养体系研究[J].市场周刊,2013(12):170-171.
[3]王小凡,高经纬,文晓宇.新一轮人才培养方案制定中对实践性教学相关问题的思考[J].高等教育研究学报,2013,36(1):10-12.
[4]李会明,邓伟,李少华.基于三学期制的体育教育专业“分段—集中”实习模式的构建研究[J].南京体育学院学报:自然科学版,2013,12(1):88-93.
[5]谢毓湘,栾悉道,魏迎梅.从加拿大大学教育看创新实践人才的培养[J].教育教学论坛,2014(4):259-260.
[6]刘婷婷,李长仪,张立涛.大数据时代下信息管理与信息系统专业培养模式研究[J].中国电力教育,2014(2):48-50.
[7]赵云,张地.基于建构主义的教学设计在数据库课程中的应用[J].医学信息学杂志,2014,35(1):86-88.
[8]金梅,郭媛,滕艳平.高校数据库原理课程实践教学改革研究[J].高师理科学刊,2013,33(1):84-86.
[9]张晖.基于CDIO工程教育模式的数据库原理与应用[J].湖南科技学院学报,2014,35(2):163-166.
[10]应宏.基于CDIO工程教育理念的数据库原理课程教学实践[J].教育与职业,2013(6):139-140.
[11]刘征海,徐卓然,肖建田.基于团队学习的软件工程专业课程教学改革探索[J].课程教育研究,2013(8):218.
[12]闫仕宇,阳小华,刘志明,等.基于校内实训的地方高校卓越软件人才培养探析[J].计算机教育,2012(14):100-103.
基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2015.08.027
中图分类号:TP311.5-4;G642.4
引用信息:
[1]刘征海,李萌,肖建田,等.基于三学期制的软件工程专业实践教学[J].计算机教育,2015,No.236(08):100-102.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2015.08.027.
基金信息:
湖南省教育科学规划课题“卓越计划下软件工程实践教学中的形成性评价研究”(XJK014BGD066); 南华大学高等教育研究与改革项目“基于三学期制的数据库原理与技术实践教学改革研究”(2014XJG-YB12); 南华大学船山学院高等教育研究与改革项目“基于CDIO模式的独立学院软件工程专业实践教学改革研究”(2014CZ003)
2015-04-25
2015-04-25
