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为提高程序设计语言类课程的教学质量，针对西南少数民族地区程序设计语言类课程在传统教学模式下存在的问题，提出采用基于“SPOC+Python123平台+QQ课程群”的混合式教学模式开展教学改革，介绍混合式教学实施过程，说明改革效果并指出待改进的地方。
Abstract：[1]吴岩.应对危机化危为机主动求变做好在线教学国际平台及课程资源建设[J].中国大学教学，2020(4):4-16.
[2]周翔，张廷萍.程序设计基础类课程“线上 + 线下”混合式教学模式实践[J].计算机教育，2021(8):138-141.
[3]赵广辉，李屾,秦珀石，等.以赋能为目标的 Python 程序设计线下“金课”建设[J].计算机教育，2019(11):107-111.
[4]吴岩.建设中国“金课”[J].中国大学教学，2018(12):4-9.
[5]郭艳燕，娄兰芳，毕远伟.基于“MOOC+SPOC+雨课堂+QQ 课程群”的统一建模语言UML课程的混合式教学改革[J].计算机教育，2021(8):107-111.
基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2022.07.029
中图分类号:TP311.1-4;G642.0
引用信息:
[1]周金凤.基于“SPOC+Python123平台+QQ课程群”的程序设计类课程混合式教学改革[J].计算机教育,2022,No.331(07):161-165.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2022.07.029.
基金信息:
广西高等教育本科教学改革工程项目2020年度课题“基于‘两性一度’的程序类课程混合教学模式研究——以程序语言设计金课建设为例”(2020JGB258); 南宁师范大学本科教学改革工程项目“基于翻转课堂理念的数据结构与算法分析课程混合教学改革研究与实践”
2022-07-10
2022-07-10
