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分析混合式教学质量评价研究现状，依据混合式教学模式中课前、课中、课后3个基本环节以及职业素养、知识技能等核心要素，结合教育教学理念提出一种多维度层次下多指标的教学质量评价体系，阐述其设计依据与理论模型，通过实践应用说明该指标体系具有较高的信度和效度。
Abstract：[1]王国华,俞树煜,黄慧芳,等.国内混合式学习研究现状分析[J].中国远程教育, 2015(2):25-31.
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基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2023.07.035
中图分类号:G434;G642.0
引用信息:
[1]李月峰,瞿梦菊,汪雷钧,等.线上线下混合式教学质量评价指标体系构建与实践[J].计算机教育,2023,No.343(07):171-175.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2023.07.035.
基金信息:
2022年度江苏高校哲学社会科学研究项目“线上线下混合式教学新模式下教学质量评价要素研究和评价体系构建”（苏教办社政函[2022]25号,2022SJYB1704）; 全国高等院校计算机基础教育研究会计算机基础教育教学研究项目“基于OBE理念的软件技术专业人才培养模式研究与实践”（2022-AFCEC-491）; 江苏省高职院校教师专业带头人高端研修项目（苏高职培函[2020]10号,2020GRFX072）; 2022年度江苏省职业教育软件技术“双师型”名师工作室项目（苏教师函[2022]31号）
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2023-07-10
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