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针对传统小班讨论课存在搭便车、分组公平性差以及教学管理效率低等问题,提出一种基于SPOC+翻转课堂的探究性小班讨论教学模式,从教学主题设计、教学环节和评价设计方面等分别阐述具体过程,强调以学生为主体、以超星泛雅平台和学习通APP为媒介的翻转课堂教学实践,最后说明教学效果。
Abstract：[1]黄丽达,赵欢,杨科华,等.计算机组成与结构课程教学的探讨与实践[J].计算机教育,2016(10):141-144.
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基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2019.08.007
中图分类号:G434
引用信息:
[1]杨晓波,李晓鸿,屈卫兰,等.基于SPOC+翻转课堂的探究性小班讨论课的探讨与实践[J].计算机教育,2019,No.296(08):23-26.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2019.08.007.
基金信息:
教育部新工科研究与实践项目“基于超算平台的大数据新工科人才培养体系研究与实践”(教高厅函[2018]17号); 湖南大学校级教改项目“数据结构慕课课程建设”(531111000002)
2019-08-10
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