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针对程序设计类课程教学中存在的系统思维不强问题，提出“一中心五保障”的基于能力产出的计算思维与编程能力实践教学培养模式，从实践教学体系构建、分层次指导和多维评价体系构建3方面阐述培养模式的分层设计，并从教学梯队的建设、课程资源的整合、教学方法和评价方法的改革方面介绍具体教学实践，最后说明教学效果。
Abstract：[1]黄宁宁.编程能力成为美国学生的基本素养[J].上海教育, 2018(35):44-45.
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基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2023.09.017
中图分类号:G642;TP311.1-4
引用信息:
[1]孙金萍,程红林,厉丹.基于能力产出的计算思维与编程能力实践教学培养模式[J].计算机教育,2023,No.345(09):130-134.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2023.09.017.
基金信息:
江苏省教育科学规划课题（B/2022/01/82）; 教育部产学合作协同育人项目（221002802052909,221004988105826）; 江苏省高等教育学会评估委员会课题（2021-Y22,2021-C140）; 江苏省现代教育技术研究课题（2022-R-106447）; 江苏省第六期“333工程”资助项目
2023-09-10
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