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针对翻转课堂的教学环节没有规范、随意性强的现状，以及基于问题学习的分组讨论式教学方法实现基础还不成熟等问题，分析翻转课堂和基于问题学习的教学模式及其教学过程，提出基于PBL翻转课堂多维融合的教学策略，阐述翻转课堂和PBL多维融合的目的、原则与途径，并通过实例介绍基于PBL翻转课堂研究性教学环节的实现，最后说明教学效果。
Abstract：[1]杨维东,贾楠.建构主义学习理论述评[J].理论导刊, 2011(5):77-80.
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基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2024.04.004
中图分类号:G642;G434
引用信息:
[1]刘超,吴奇雨,简敏.基于PBL翻转课堂多维融合的教学策略及应用[J].计算机教育,2024,No.352(04):168-171+177.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2024.04.004.
基金信息:
江西省高校教学改革研究项目“基于PBL翻转课堂课程教学策略的研究与实践”（JXJG-18-2-40）
2024-04-10
2024-04-10
